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通知公告  
   
萍乡市职业中等专业学校2017年教育质量报告
发布时间:2018-01-04  发布人:萍乡工业学校|萍乡高级技工学校|萍乡市职业中等专业学校
根据江西教育厅《关于编制和发布2017年度中等职业教育质量报告的通知》【赣教职成字﹝2017﹞49号】文件精神,现将本校2017年度教育质量报告如下。
1.学校情况
1.1学校概况。
萍乡市职业中等专业学校(萍乡市工业学校、萍乡市高级技工学校)是萍乡市人民政府举办的公办职业学校,位于萍乡市安源区八一街宝塔路114号,属于全民全额拨款二类事业单位。学校是国家改革发展示范中职学校、国家级重点中等职业学校。学校主要为地方经济社会发展培养中、高级技能型人才,办学层次主要包括中等职业教育、中级技工教育、高级技工教育、成人教育,以及农村劳动力转移培训和企事业单位职工、退伍军人技能培训等各类短期培训。学校占地面积350亩,建筑面积10万平方米,拥有教室130间,学校总资产11796.8127万元,较去年增加194万元。开设数控技术、模具制造、汽车维修、电子技术、计算机应用、计算机网络技术、广告设计、会计电算化、电子商务、学前教育、高星级饭店服务与管理、客户信息服务、旅游服务与管理等专业。设机电、现代制造、计算机、经济管理四个专业系。学校现有全日制在校学生5177人,成人教育257人,2017年招生1902人,与2016年增加121人,学生年入学巩固率达98%以上。2017年三年制中职毕业生973人。年各类培训95人,去年250人。
1.2学生情况。
1.2.1招生规模:
2017年招生1902人,与2016年增加121人,学生年入学巩固率达98%以上
1.2.2在校生规模:
学校现有全日制在校生5177人,与去年相比增加420人。
1.2.3毕业生规模:
2017年毕业学生973人,较2016年减少326人。
1.2.4学生结构:数据,及与上一年度相比的变化情况。
17级学生结构,中专生1494人,二年制高级工63人,五年制大专345人,成人大专、本科生114人。
1.2.5巩固率:数据,及与上一年度相比的变化情况。
16级学生巩固率88.7%,17级学生巩固率92.1%,较上年增加3.4%。
1.2.6培训规模:数据,及与上一年度相比的变化情况。
成人教育257人,去年360人,年各类培训87人,去年250人。
1.3教师队伍。
1.3.1生师比:数据,及与上一年度相比的变化情况。
学校现有教师275人,比上一年度增加22人,生师比由2016年度的1:19上升为2017年度的1:18.83。
1.3.2“双师型”教师比例:数据,及与上一年度相比的变化情况。
“双师型”教师63人,占专任教师数的29.2%,比上一年增加11人。
1.3.3兼职教师比例:数据,及与上一年度相比的变化情况。
兼职教师48人,比上一年度增加12人。
1.3.4专任教师本科以上学历比例:数据,及与上一年度相比的变化情况。
专任教师216人,本科以上学历183人,占专任教师的84.7%,比上一年度增加18人。
1.3.5专任教师硕士以上学历比例:数据,及与上一年度相比的变化情况。
专任教师硕士以上学历教师6人,占专任教师比例2.8%,比上一年度增加3人。
1.3.6专任教师高级职称教师比例:数据,及与上一年度相比的变化情况。
专任教师高级职称99人,占专任教师总数的45.8%,比上一年增加4人;学校在编专任教师中教授级讲师2人,占专任教师的1%。
1.4设施设备。
1.4.1生均教学仪器设备值:数据,及与上一年度相比的变化情况。
学校现有教学仪器设备总值362万元。生均设备值717.3元。
1.4.2生均实训实习工位数:数据,及与上一年度相比的变化情况。
生均实训实习工位数为0.41个,与上一年度相比生均工位数略有降低(在校学生数增加420人)。
1.4.3生均纸质图书:数据,及与上一年度相比的变化情况。
学校建有万兆主干校园网、多媒体、等现代化教学系统,共有纸质图书5.5万册,比上一年度增加0.5万册,生均纸质图书10.62册,电子图书10万册。
2.学生发展
2.1学生素质。
2.1.1思想政治状况:
学生思想政治素质良好,具有正确的政治方向,拥护中国特色社会主义制度,能用社会主义核心价值观武装头脑,树立科学的世界观、人生观和价值观。学校注重发挥德育主渠道的作用,拓展德育途径,强化德育阵地建设,不断提高学生的思想道德水平,学生思想品德合格率达到100%,违纪率控制在3%以下,犯罪率控制在0%。学校团委加强学生的思想引领,引导学生积极向共青团靠拢,其中1660名学生是共青团员,占全校学生总数的36.5%。学生的日常行为与道德养成中,我校通过学生个人操行考评体系严格管理,在校学生养成了良好的学习生活习惯,培养了正确的人生观价值观。培养的学生道德品行良好,纪律观念强,富有责任感。
2.1.2文化课合格率:
学生文化课合格率达78.8%,其中语文为72.3%、数学为68.1%、英语为85%以及德育89.8%
2.1.3专业技能合格率:
学校2017年申报了工具钳工、车工、数控车工、计算机网络管理员、保育员、汽车修理工等六个工种928人参加中级技能鉴定,共有926人获证,技能鉴定合格率为99.8%,申报了计算机网络管理员、汽车修理工、维修电工、保育员、加工中心操作工、车工、模具设计师、家用电子产品维修工、工具钳工等九个工种135人参加高级技能鉴定,共有126人获证,技能鉴定合格率为93.3%,二项合计鉴定合格率为96.6%。
2.1.4体质测评合格率:
学校体育教学工作贯彻落实《体育课程标准》,重视体育卫生工作,开齐、开足体育课,结合德育、智育和美育,促进学生身心的全面发展,加强学生体质监控,学生体质测评合格率达92.8%
学生体质测评达标率为92.1%。
2.1.5毕业率:
14级学生毕业率91.2%。
2.2在校体验。
2.2.1理论学习满意度:
学校学生理论学习满意度92%。
2.2.2专业学习满意度:
学生专业学习满意度93%,学生中级工考核合格率达99.8%。学生在2017年度萍乡市职业技能大赛中取得到优异成绩,7人获一等奖,7人获二等奖,5人获三等奖。学生在2017年度江西省十四职业学校学生技能竞赛中目前获数控铣加工三等奖一个(其余项目还未公布成绩)。
2.2.3实习实训满意度:
针对模具制造技术、数控加工技术专业学生开展校内实训满意度问卷抽样调查,学生对实训满意度99.3%。
2.2.4校园文化与社团活动满意度:
校园文化与社团活动满意度95%
2.2.4生活满意度:
生活满意度98%
2.2.5校园安全满意度:
校园安全满意度100%
2.2.6毕业生对学校满意度:
毕业生对学校满意度:99.6%
2.3资助情况。
萍乡市工业学校学生资助工作,从学校发展的大局出发,以帮助家庭经济困难学生为核心,以中职国家助学金和免学费补助资金为重点,以“教育扶贫”为目标,以“精准扶贫”为契机,认真履行岗位职责,注重资助队伍的“爱心、热心、责任心”建设,传播资助好声音,全心全意为学生服务,将国家的民生政策落到了实处,取得了良好的社会声誉,得到了学生、家长和社会的好评,开创了资助工作的新局面。
一、政治素质好,工作作风实,成才教育效果显著
以党的资助政策为指导,以社会主义核心价值观为引领,教书育人,扶危助困,牢固树立服务意识和窗口意识,用爱心成就资助事业,用真情铸就资助人生,热情为广大贫困生服务。学校的资助工作实行校长负责制,设立了专门的工作机构,配备了专职的工作人员,有专门的资助工作办公室和相应的软、硬件设施,按照上级资助有关文件精神,严格按照既定操作流程规范操作,不让一个学生因家庭经济困难而失学,努力把好事做好,把好事做实。
二、教育扶贫,精准资助,树立资助工作的新理念
目前,学校的资助已经形成了全覆盖的局面,紧紧围绕“精准资助”工作理念,通过一网两平台一热线——“萍乡市工业学校学生校园网”、“学生处”微信公众平台、萍乡市工业学校学生资助工作QQ群、电话咨询热线等,多渠道、立体化宣传国家中职资助政策,传播资助“好声音”,提升资助工作的主动性。
响应国家“精准扶贫”的号召,用“扶贫先扶智、志”的理念,资助工作与时俱进,注重工作方法,融学生成才教育于资助工作中,以学做人为核心,以学技术为重点,以学知识为基础,充分调动学生“学做人、学技术、学知识”的积极性,激励困难学生成才,通过优先安排困难学生就业,既关心帮助特殊个体,又重视整体效果,点面结合,成果显著。
三、加强资助制度建设,德育与资助深度融合,全面贯彻落实资助政策
以教育扶贫为目标,以精准扶贫为契机,学校建立了完善的资助岗位责任制,国家助学金和免学费补助资金的管理工作实现了零失误。
1、开辟家庭经济学生缴费的绿色通道。学校对于家庭经济困难的学生,入学时免学费入学,杂费由学生根据家庭的实际情况随时进行缴纳,不限定缴费时限。对于家庭经济特别困难的学生,经学校认定后,免除了他们的全部杂费。
 
精准扶贫对象李发琳同学
 
2、建立特困生档案。从精准资助的角度,学校不断完善家庭经济特别困难学生(如建档立卡的学生、学生本人残疾等)档案,对于低保、五保户、残疾人家庭、城市4050人员、重大疾病致困家庭、单亲家庭、孤儿等特别困难的学生分门别类进行登记,对于同时具备两项困难原因的学生进行优先照顾。
3、学校建立了党员联系家庭经济困难学生的制度。学校为每个党员教师建立结对帮扶对象,其中县级以上党员干部结对帮助3名学生,科级干部帮助2名学生,普通党员帮助1名学生。每个党员教师从思想上、生活上、经济上关心帮助学生,让学生在学校这个温暖的大家庭里茁壮成长。
4、学生处与学生资助中心联合开展感恩教育活动,创新地开展了“国家资助伴我成长”的主题教育,涌现了以“最美萍乡人”“最美中职生”骆甜华同学为榜样的一批德育先进个人。用“讲好身边故事”的形式宣传了榜样,号召广大师生参与“精准扶贫”工作,动员广大师生捐资,建立了特困学生扶助基金,定期对家庭经济困难的学生进行经济上的资助。
 
5、学校鼓励社会力量扶助贫困学生家庭。除了学校已经实施的政策,学校鼓励学生所在的社区、村委会在当地对困难学生家庭进行帮扶,如阳光雨露计划,学校帮助已经建档立卡的学生申请雨露计划的指标,派专人进行指导,同时设立QQ群和电话热线:0799-6676212接受学生家庭和单位的咨询。目前已经建档立卡的学生已经实现资助全覆盖。
6、建立了勤工俭学助学制度。学校为家庭经济困难的学生设立勤工俭学的岗位,确保没有一个学生因家庭困难而辍学。
7、资助资金及时准确地发放到位。学校加强了资助机构和队伍建设,在每学期资金到位前,会积极与财政局取得联系,提前做好资助发放的准备工作,待资金到账,立即进行发放,将政策落实“最后一公里”的工作做好。2017年共计发放中职资助资金计人民币468.2万元,其中免学费补助资金发放3356人次,计419.5万元,助学金发放487人次,计48.7万元。春季和秋季的资金发放时间较往年提前了一个月。
 
8、争取社会对贫困家庭的帮扶。学校与贫困家庭学生所在社区、村委会联系,动员社区和村委会响应国家精准扶贫的号召,除社区和村委进行帮扶外,还请当地热衷慈善事业企业家的企业家对贫困学生家庭进行帮扶。如上栗县桐木镇杨坊村的李发琳,家庭经济特别困难,学校立即认定她为学校重点帮扶对象,减免了她的全部学杂费,每个学期评助学金,并由谭念梅同志结队帮扶。
9、充分发挥团委、学生会的作用,利用每年革命传统教育月、资助宣传月的机会,进行“三爱”系列教育,教育学生爱国、爱校、爱家,高度重视德育工作,弘扬中华民族优良传统,将“一方有难,八方支援”的援助思想传承下去。
四、传播资助“好声音”,自觉接受学生和社会的监督
1、学生资助工作关系到千家万户,政策性强,牵涉面广,为了加强对学生资助工作的领导,落实好国家惠民政策,学生资助管理中心及时转发上级有关文件,并根据工作实际专门制定了《萍乡市工业学校学生家庭经济困难学生资助工作管理暂行办法》,做到有规可循,有据可查。
 
2、为了让学生和家长了解中职资助政策,学校资助中心在每学期的开学之初,都制作宣传单、主题板报宣传国家的助学金和免学费补助资金等资助政策。同时,通过以班主任主体的资助培训,实现了以班为单位详细讲解资助政策,让学生和家长能逐一了解到中职资助政策和国家助学金、免学费补助资金的申报办法。
 
3、学校积极地运用了广播站、工校之窗、张贴宣传画等传统宣传阵地,结合“萍乡工校校园网”、“学生处”微信公众平台、萍乡市工业学校学生资助工作QQ群等新媒体,加大了对助学金和免学费补助资金的宣传力度,使学生资助政策深入人心,为家庭经济困难学生的求学提供了保障。
4、精心组织了“中职资助宣传月”活动,制作了文化墙、宣传栏,并运用学校的电子屏及时发布资助工作的动态信息,自觉接受学生和社会的监督。几年来,学校资助工作成绩突出。资助中心人员被市教育局抽调到各县区检查资助工作,传授资助工作经验。
 
5、学生资助工作政策性强、社会关注度高。学生资助中心虽然权利很小,但责任很大,全体资助工作人员都能热心工作,用扎实认真的态度成就这份爱心事业。到目前为止,没有一件工作出现纰漏,也没有任何学生和家长投诉。相反,学校源源不断地收到了学生的感谢信。这对资助中心的同志来说,是最好的肯定,也是最大的激励。今后学校将继续提高政治意识,着眼大局,对学生负责、对家长负责、对社会负责、对国家负责,认真落实好每项资助政策,为贫困学生撑起一块希望的蓝天。
2.4就业质量。
专业
就业人数
对口就业人数
对口就业人数率
初次就业起薪
计算机应用(高级班)
41人
24人
58.53%
2300~4000元
计算机应用
282人
184人
65.25%
2300~4000元
模具(高级)
42人
28人
66.67%
2800~3500元
模具
248人
201人
81.05%
2600~3200元
数控
245人
179人
73.06%
2600~3200元
数控(高级)
45人
32人
71.11%
2800~3500元
电子技术
19人
16人
84.21%
3000~4000元
电子商务
83人
64人
76.19%
2900~3200元
广告
57人
45人
78.95%
1000~1500元
汽修
55人
38人
69.09%
2600~3500元
幼师
189人
154人
81.48%
1500~2000元
会计
46人
44人
95.65%
2000~2600元
总计
1352
1009
74.63%
 
学校升入高等教育学生新增248人,占学生比例4.9%。
2.5职业发展。
学校重视培养学生专业素养,开设了职业生涯规划课程、职业指导和就业辅导讲座,让学生更好地获得职业发展规划性、有效性。在平时教育教学活动中,各学科的科任老师结合本校实际情况和社会发展需求,结合学生的专业特点和职业需求的课程,不断更新教学内容,培养其职业意识、技能意识、创业意识,学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力得到合作企业的肯定。针对毕业生工作企业调研,先后下发调查问卷260份,用人单位满意度达到95%,企业管理满意度达到93%,学生发展满意度86%。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整。
3.1.2专业结构调整情况:
学校结合区域经济发展对人才的需求,以及自身的办学基础,建立了学校专业的动态调整机制,通过市场调研和专家论证,确定各专业的调整方向,为地方经济服务。年内新增电梯运行与维护专业。
3.1.2人才培养方案调整情况:
根据教育部、省教育厅有关职业教育人才培养方案的指导意见精神,学校进行充分调研,严格执行中职 “2.5+0.5”新学制的规范要求。通过校企合作,对各专业的人才培养方案进行调整与优化,每年重点在专业培养专门化方向、职业能力和教学内容安排、专业师资和实验实训设备建设等方面进行滚动式调整。
3.2教育教学改革。
3.2.1学校公共基础课情况:
通过开展深层次校企合作,成立校企合作冠名班,引入企业文化、管理、制度,学校试点调整了冠名班公共基础课的教学内容,实现公共基础课程校企对接,学生学习兴趣得到提高,教学效果得到明显改善。
3.2.2专业设置情况:
通过对区域产业、行业进行调研,科学合理设置专业,已逐步完善数控、模具制造、汽车维修、学前教育4个重点专业建设。学校根据社会需求和学校条件,重点建设品牌专业,开展各专业的同步建设工作,实现专业的集聚效应和产业链的全覆盖。同时建立了校企共同参与、适时调整结构的专业动态优化机制,基本形成了与地方经济社会有效对接、多学科协调发展的专业体系。
3.2.3师资队伍情况:
学校把加强教师队伍建设作为提高办学质量、加强内涵建设的重要举措,进一步加强领导、明确责任、分工负责,做好认识到位、组织到位、措施到位。学校主要在制度保障、定期培训、新老教师“结对子师带徒”、教师企业实践、市级专业骨干教师培养和专业带头人等方向开展工作。学校教师队伍的整体学历、职称、年龄及应用型结构日趋优化,教学质量与科研水平、应用能力、综合素质与人才团队建设水平显著提升。
3.2.4课程建设情况:
通过校企合作,共同设计课程体系,开发创新创业教育专门课程,共同开发了《数控铣实训教程》和《CAD》2本校本教材,取得良好效果。初步制订13个专业的实施性专业教学标准和骨干专业核心课程的课程标准。学校大力推进信息化建设,建成信息化教学资源库、数字图书库等,极大丰富教学资源,促进教学质量的提升与教师专业成长。
3.2.5人才培养模式改革情况:
学校的4特色专业都建有由相关企业资深专家、职业教育专家和专业带头人共同组成的专业建设指导委员会,定期研究专业建设和人才培养的有关问题。骨干专业的教学设计基本体现了工学结合思想。学校根据现有校企合作企业,各特色专业优先选出一家有意愿的优质企业,作为深度合作试点对象,通过校企共建课程体系、共同开发教材、共同承担教学等一系列措施,深化校企合作,探索学生成长规律,形成可推广人才培养新模式。实现企业生产服务流程与人才培养对接。
3.2.6信息化教学情况:
学校教师配套了笔记本电脑,教室配套电子白板六十套和一体机三十套,更新电脑270台,达到信息化教学100%,生机比率为80%。
作为本市数字化校园的佼佼者,近两年来我校承办了萍乡市中职类信息类技能大赛,并获得市教育局和兄弟院校好评。2017年,学校共组织了4次信息化技术培训,提升全体教师的信息化教学水平,教师能积极参加信息化相关各级比赛。截止2017年11月,学校已有9人次的获得各级各类信息化比赛的奖项。
3.2.7实训基地情况:
校内实训中心设备总值1143.686万元,总工位数616个。共有模具制造、钳工基本功、数控加工、汽车维修、普通车工等实训室24间,3个省级重点建设实训基地(模具制造、数控加工、汽车维修)。2017年上半年共有28个教学班,1265人参加模具制造、钳工基本功、数控加工、汽修等实训,评出技能明星122人;2017年下半年共有32个教学班,1512人参加模具制造、钳工基本功、数控加工、汽修等实训。实训中心所有实训设备均达到合格标准,实训设备利用率100%。
目前,学校已建立校外实习基地58个,年内新增2个。学校已与广州市人社局、杭州湾新区人社局、昆山市人社局、上海市嘉定区工会等政府部门合作,与中信集团戴卡轮毂制造有限公司、上海大众汽车集团、广汽集团、格力集团、中国南车集团、比亚迪汽车集团、江铃汽车集团、方太集团、佳能集团、三星集团、上海爱登堡电梯有限公司等几十家大型企业建立了长期稳定的校企合作关系,其中有21个企业开设过冠名班。
3.2.8教学资源建设情况:
硬件方面:学校采购安装了IBM数据中心服务器System x3850 X5和数据中心存储设备DS3500,通过先进的大容量网络存贮设备,为构建共享数字化资源提供了基础条件。同时扩大校园网覆盖范围,采用千兆主干、百兆到桌面,利用电信光纤实现教学区、宿舍、礼堂、行政的互联,并采用无线网络,进行互补,使校园网最大化覆盖学校。采用先进设备,完成数字化校园网络安全与管理体系建设,通过行为控制、入侵防御、智能管理、用户统一认证、智能安防等系统,为校园网的使用与管理提供快捷和安全的保障。
软件方面:学校在建立校园网的基础上,建设一个为全校提供服务的数据中心和教学资源库,包括主机托管、虚拟主机、应用服务、数据存储服务、数据备份服务、数据安全服务等;结合学校资源网站信息、学校“大师工作室”等资源,形成丰富的教师备课资源、优秀课例资源、学生学习资源、名师课例、优秀作文、教研成果资源及国内外研究报告、教研文章等,从而融合多种资源,形成强大的资源库体系。现有各类课件、视频资料达5TB供全校师生共享。
3.2.9教材选用情况:
公共课的教材按教育部和省教育厅规定选用,专业课程教材按教育厅推荐目录选用,同时完成了2本校本教材,加强针对性和实用性,紧密结合专业面向岗位的综合素质要求。
3.3教师培养培训。
学校针对教师具体情况,开展相应的培养模式,“新老教师结对子老带新”带教制度常态化,每学期布置任务、有检查、有考核;专业带头人、骨干教师按计划开展活动并产生成果,切实履行培养青年教师的职责,发挥了辐射引领作用。每学期两次各专业教学研讨会,加强业务学习,通过课程改革、校本教材研发、精品课程建设、信息化教学大赛和技能大赛、课题研究等手段,为教师发展提供平台。2017年度,学校开展校内教师培训226人次,教师“双师型”培训11人,下企业培训5人。
3.4规范管理情况。
3.4.1教学管理:
进一步规范教学常规管理工作,依据《萍乡市工业学校教学工作条例》从教师工作量,教案、课件、备课情况,作业批改情况,计划总结,教学反思和论文,辅导学困生情况,听评课,上课质量,教研活动等方面来对教师进行考核。成立教学过程检查督导小组,定期推门抽查各系及实训中心的课堂教学情况,并将检查结果及时进行汇总反馈、通报;定期对教师教案、学生作业进行抽查,将抽查中反映出的情况和问题及时反馈到各专业系,改善了教学效果,对教师的成长提供帮助;对问题突出的班级进行班级上课情况和实训情况调查,召开任课教师工作会,全面了解情况,促进了有效课堂建设。
3.4.2学生管理:
2017年,学生教育管理工作全面贯彻落实党的教育方针和习近平总书记关于教育工作的系列重要讲话精神,以立德树人为根本,以提高学生的综合素质和创建文明校园为目标,以培育和践行社会主义核心价值观,完善中华传统文化教育为重点,加强德育队伍建设,完善德育工作体系,创新德育载体,拓展德育途径,强化学生思想道德教育,致力学生精细化管理,提高了德育和学生管理工作的针对性和实效性。
(1)严格执行学籍管理制度。学校依据教育部《中等职业学校学生学籍管理办法》(教职成【2010】7号)及相关规章制度,进一步完善了《萍乡市职业中等专业学校学生学籍管理实施细则》等制度。在新生注册入学、学生退学、学生毕业等环节学籍管理规范,学籍档案内容真实齐全。学校安排专门人员及时做好新旧中职学生学籍管理系统、资助系统数据迁移补录工作和日常维护工作。
(2)严格各项常规管理。加强学生教育管理队伍建设,努力构建全员育人格局。组织全体学生管理人员学习党和国家的有关文件精神,提高德育教育政策理论水平;通过校本培训和举办班主任专业能力大赛,引领班主任专业化成长;对全校学生干部分层次开展了专题教育培训,加强学生自治干部队伍建设和校园监督岗工作;强化主题教育,提高学生思想道德素质,强化社会主义核心价值观宣传教育,深入开展禁烟、禁毒、安全法制教育,大力开展了心理健康教育、传统文化教育、节约意识和道德实践活动,扎实推进了2017级新生的行为规范和基础文明的养成教育,认真规范做好学生的日常教育,努力培养学生的纪律意识和规则意识,教育引导学生自觉养成良好的思想品质和行为习惯;加强校园文化建设,营造浓厚的文化育人氛围,开展职教开放周、“文明风采”竞赛、校园红歌比赛、2017级新生的入学暨军训教育等形式多样的校园文化活动;创新德育载体,拓展德育途径,各班级建立家长微信交流群,召开家长会、家长开放日,畅通了家校沟通的渠道,进一步完善了家庭育人和社会育人工作体系;以提高学生学习的积极性为目标,加强了学风建设,认真抓好早晚自习管理和考风建设,从而进一步加强了学风建设;以强化自我管理为重点,加强了学生日常管理工作,加强对宿舍管理员的考核,及时发现查处各种不文明行为。按照学生操行考评办法的要求,认真做好学生操行动态考评工作。对全校团学干部分层次开展了专题教育培训,加强学生自治干部队伍建设。
(3)广泛开展阳光体育活动,促进学生健康快乐成长。学校着力抓好体育课教学和课外活动的管理,班级、系、学校等不同层面开展了内容丰富、形式多样的体育活动。学校开设有心理咨询室,建设了心理健康教育指导中心,配备了专兼职教师,为学生身心健康提供了良好的服务,促进了学生健康快乐成长。
3.4.3财务管理:
学校财务管理工作本着“规范管理、有效运行、服务教学”的宗旨, 在学校领导下,一是严格按规定的财务、会计制度实施管理,依法照章做好财务管理工作。按照国家财务制度的规定,认真编制并严格执行财务计划和预算,遵守各项收支制度和收费标准,合理使用资金,从经费角度上保证学校教育计划的完成。 按照会计手续和各项制度,监督资产的增减变动,及时登记入账,做到帐账相符,账物相等。坚持按物价局和市局的收费标准向学生收费,严禁乱收费,自觉接受监督。二是规范公务活动。学校严格按照上级要求认真做好公务消费一体化工作,应网上备案的项目全部备案,无公务消费报警现象发生。全年共完成公务消费备案100件,涉及金额29.42万元。学校严格公务消费接待管理规定的执行,接待等公务消费持续保低位运行。
3.4.4后勤管理:
后勤服务有保障。后勤处及时做好各类创建、迎评资料的整理与现场准备;按照规范程序完成各类专项资金、年度预算资金的政府采购工作;及时维修教室宿舍水电设施、办公桌椅等各类公用设施;根据需要及时采买,保障供应各类办公用品及教学实验物资;同时,按上级要求及时完成各类材料报送与数据上报。学校后勤工作的及时到位,为学校各类项目建设提供优质服务。
3.4.5安全管理:
学校坚持以“打防结合、预防为主”的安全稳定工作原则,切实加强学校综合治理工作,以维护学校安全稳定为首要任务,加强师生安全宣传教育,强化学校安全管理,重点抓学校安全管理规范化、校园周边环境整治、师生校内外交通安全䇾理及消防安全整治、学生法制教育、矛盾纠纷排查及大型活动的安全保卫等工作。2017年一是聘请法制副校长和有关法制学者对全校学生进行了4次法制专题讲座,及模拟法庭进校园活动,使学生树立了学法、知法、懂法、用法的意识,用法律进行自我保护并远离违法犯罪。二是外请有关专家到校开展了消防知识讲座与学生应急救护讲座, 提高了学生消防意识和应急救护能力,开展反邪教和禁毒宣传教育, 提升了学生抵制毒品和邪教的能力。三是配合上级有关部门开展了全校性安全大检查,做到学生安全管理在时空上不留空档, 不留死角, 有问题及时反馈整改,排除隐患。学校全年未发生一起安全事故及刑事案件,从而确保了学校各项工作正常进行。学校连续五年被评为萍乡市综治工作和平安先进单位、市精神文明先进单位。
学生处、各系、各班级在做好平时学生安全教育和管理的基础上,周一升班会课多次强调学生安全并提出具体要求,全校学生、家长与学校签订《安全承诺书》。学校明确要求学生在校内不追逐打闹,以防发生碰撞事故;安排值班教师进住学生公寓,督促指导学生按时就寝,制定学生公寓管理制度、学生行为“十不准”等规章制度,有效的制止了学生在宿舍的不文明行为;加强人防安全,严格值班制度和夜间值班巡逻制度,学生上下学安全管理制度等措施,对学生行为起到了约束和限制作用,使学生安全工作得到了保障;加强学生暑期交通安全、防溺水安全、节假日饮食安全等教育工作。
教学上强化学生安全教育,让学生形成安全意识,掌握安全知识,养成安全习惯,2017年未发生一起学习、实训安全事故。
后勤处贯彻“以人为本”的理念,遵循“安全第一、预防为主”的基本方针,为切实保障广大师生和学校财产的安全,提高师生在遭遇重大突发事件或自然灾害时的应对能力,我们制定了《食品安全应急预案》、《学生宿舍安全应急预案》、《学生活动场所安全应急预案》。
实训中心严格执行“7S”管理等实训管理规定,实训指导教师在实训前对学生进行实训操作规范、流程等方面的安全教育。完善了安全应急预案和安全责任书等相应制度,有效应对生产过程中的突发情况和推进责任落实。每学期学生实训前就制定出详细的实训周历表,精心组织,严把安全关,2010年10月至今无安全事故。
学校依据《萍乡市职业中等专业学校就业指导培训方案》,每年3月份对即将离校顶岗实习就业的学生进行就业前的强化培训,使学生充分了解国家的就业形势,影响中职学生就业的因素以及工作岗位的要求,帮助学生树立正确的就业观和择业观,并以生动的案例强化学生的安全防范意识,包括出行安全、生产安全、生活安全以及信息安全等。同时校企双方依据各自有关管理制度,共同制定了《萍乡市职业中等专业学校学生顶岗实习管理制度》、《萍乡市职业中等专业学校学生顶岗实习突发事件应急预案》等相关制度,明确了校企双方在学生顶岗实习期间的实习教学管理、安全管理、生产生活管理、劳动保护、劳动保险、事故责任确定、校企管理职责等要求,做到相互协调,各司其职,各负其责,确保学生顶岗实习就业的安全。
3.4.6科研管理和管理队伍建设:
学校对于教科研管理十分重视,依托全校5个教研组,各级各类的教研项目分层次、分阶段有序推进,着重以科研管理为抓手,走内涵式发展道路,各教研组每学期至少组织2次教研组集体教研活动。教研主题着眼于教育教学实践工作过程中产生的问题,致力于总结提升教育教学过程中积累的经验,还加强了专项课题的申报及研究推进工作。
学校高度重视管理队伍建设 ,致力于建立一支老、中、青梯次结构合理的管理队伍,加强管理队伍的学习、培训与考核管理。通过转变管理队伍的思想观念以激发管理人员的工作热情,改革管理模式以建立择优竞争机制和激励机制;通过实行动态管理以提高管理人员的能力,通过各类培训教育以增强综合能力;通过建立管理人员目标责任制以规范管理人员的职务行为和权力运作。
3.4.7管理信息化水平:
通过管理服务平台建设,管理者可以借助门户、师生博客等系统多元化方式向师生发布各种信息,并及时获得师生的信息反馈,各类信息的快速、便捷、廉价传递有助于提高管理效率,降低管理成本。
各智能部门利用学校有线及无线的方式,通过电脑、笔记本等多终端随时随地处理事务,包含:学校实时整体情况概览、师生动态统计分析、实时公文审批、文件签阅、事务流转等各项工作。做到办公事务短信提醒,审批事务主动推送等。
3.5德育工作情况。
3.5.1德育课实施情况:
学校开设了职业道德、心理健康教育、礼仪等德育课程,坚持德育课的主渠道作用,根据德育大纲开足开齐课程。充分挖掘教材中的德育元素,注重课堂德育渗透,以良好的师德水平、人格魅力、专业素养、言传身教,潜移默化式育人。
3.5.2校园文化建设:
学校重视校园文化建设,形成传承经典传统文化、融入优秀企业文化、具有“人文、协作、创新、实践”精神的职教特色校园文化。加强研究,合理规划,营造育人氛围;优化育人环境,打造和谐物质文化,注重多方位打造校园文化,窗台文化,课桌文化,墙壁文化,走廊文化等。在教学楼两侧张贴着“轻声慢步、小心玻璃”、“文明贵在行动、德育重在意识”等墙报,在教学楼大厅正面、左侧、右侧的墙面上分别镌刻着“校训”、 “办学指导思想”、“办学理念”等内容,营造了良好文化氛围;章显与时俱进,构建特色精神文化,一是学生文明行为习惯逐步养成,二是校园文化生活丰富多彩,三是“工校校报”校报激发学生文学兴趣;坚持科学发展,文化制度促成优良校风。
3.5.3文明风采活动开展情况:
积极组织师生参加江西省文明风采大赛,取得较好的成绩,郁丽媛获才艺展演类(书法类)一等奖、何泉获摄影类(成长足迹)一等奖、周祥龙获才艺展演类(书法类)二等奖、罗宁洁获摄影类(成长足迹)二等奖、梁紫林罗宁洁获摄影类(成长足迹)二等奖、肖振辉获摄影类(成长足迹)三等奖、颜佳乐获职业生涯规划类三等奖。
3.5.4社团活动:
学校积极开展学生社团活动,努力提升学生素质,着力营造良好的校园文化氛围。我校成立了针织、美术、书法、文学、读书、象棋、篮排球、羽毛球、乒乓球、钢琴、合唱、志愿者协会等10余个学生社团,并选聘指导教师开展活动,参加社团的学生占全校学生的三分之一以上,其中:书法、篮球队、合唱、吉他、街舞等社团深受学生喜爱。各社团组织通过不定期开展活动和举办学生社团文化节的方式,让学生在自我管理中提高,在提高中成长。学生社团建设,既活跃了校园文化,又给学生提供了成长锻炼的平台。
3.5.5团组织学生会建设及活动情况:
学校重视学生干部队伍建设,成立了校、系两级学生会组织。召开了第三届学生代表大会,选举产生新一届学生会委员会;多次召开学生干部大会,不断提升学生干部的综合素质和能力,根据各部门的职责开展常规检查工作,充分发挥学生会在学生管理工作中的自管自律作用。校团委积极推进共青团工作改革,制定《共青团萍乡市工业学校委员会共青团工作改革实施方案》,加强基础团务规范化,建设校、系、班三级共青团组织。各级团学组织制定了符合专业学习特点和学生年龄特点的学期、学年活动计划,开展了丰富多彩、各具特色、学生参与面广、积极性高、效果好的校园文化活动。充分发挥了自我管理、自我教育、自我服务的育人功能。
3.6党建情况。
2017年,学校党委按照市委要求,坚持以党的十八、大十九大精神和习近平总书记的一系列讲话精神为指导,认真开展“两学一做”学习教育,持续深入推进党的思想政治建设和作风建设,紧紧围绕建设有特色高水平示范性职业学校的目标,进一步增强党建工作的科学性,着力加强党的思想、组织、制度、作风和反腐倡廉建设,切实维护校园和谐稳定,有力保障了学校各项事业的快速发展。
3.6.1健全党建工作管理体制情况:
一是党建工作管理体制不断完善,机构进一步健全,完成了学校4个党支部换届工作;选举产生了学校机关党委,配备了专职副书记,进一步加强了学校党建工作,成立了纪检监察室,加强纪检监察工作;二是学校党建工作制度不断完善,推进党建工作科学化水平,进一步完善了《党委会议事规则》等一批工作制度,制定了主体责任清单和监督责任清单,落实党风廉政建设责任制;加强党对群团工作的指导,进一步提升教职工向心力和凝聚力。
3.6.2推动德育和思想政治工作情况:
认真抓好“中国梦”和“社会主义核心价值观”两大教育主题,着力构建学生思想政治教育体系;突出职业教育特点,开展各种主题德育教育,弘扬爱国主义精神。
我校为贯彻《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等重要文件精神,针对中职学生思想道德、心理素质和行为表现,始终坚持以人为本,立德树人,采取“管教结合,以教为主”的原则,全面开展学生的思想道德教育、心理健康教育、职业道德和理想信念教育,注重工作的规范化、系统化,努力打造学校德育特色。在江西省职业院校教育工作会上,校领导就我校德育工作成效做了典型发言,我校德育工作成果在省教育电视台进行展播。
一、加强组织领导,形成德育工作机制。学校成立了德育工作领导小组,研究和部署德育教育工作,制定《德育工作计划》,做到年度有计划,学期有重点,月月有主题。制定《德育工作手册》,从班主任培训、考核到班级日常管理、学生评价等方面都建立了一整套完整的制度。通过家校合作、校企合作,建立以家庭教育为基础,以学校教育为主导,以社会教育为主体的立体化德育工作网络,形成教育合力。
二、坚持以人为本,创新德育教育模式。一是构建人文环境文化,让环境蕴含着德育。二是打造“德育课程+团学活动”模式,整合了班主任、德育教师、专业课教师、学生管理工作者4支队伍,以践行社会主义核心价值观为引领,建立起以德育课程为轴心,主题班会(团日活动)为重点,其他课程相渗透,各项工作相配合的德育课程新架构。通过广泛开展“学习习总书记讲话,做合格团员”主题教育实践,提高团员的先进性,大力开展青年志愿者服务活动达3000余人次。三是开设第二课堂,成立各类兴趣小组和学生社团20余个,积极开展文化、体育、技能竞赛活动,搭建展示平台,全面拓展学生素质,丰富校园文化生活。
三、应用新媒体,加强阵地建设。充分利用网络建立QQ群、微信群等开展日常工作,加强交流沟通;重点打造了团学微信公众号,传送热点信息,展现师生风采,树立正确导向。
3.6.3加强党组织建设情况:
校党委班子健全,结构优化,分工明确,责任落实,团结协作;通过学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,进一步推动校党组织建设制度化、规范化、科学化。
一是抓好干部队伍建设,加强对年轻干部的培养并注重在工作中考察和识别干部。今年对学校科级干部进行了综合测评,实行优留劣汰,科级干部缺额在校内进行公开竞聘,按照用好的办法选人,选作风好的人,把德才兼备、实绩突出和群众公认的人选拔到领导岗位上来。提拔或选聘了7名科级干部。
二是抓好党员队伍教育管理,坚持“四讲四有”标准,认真抓好“三会一课”、党支部工作考核、民主评议党员和“两学一做”学习专题教育,开展专题组织生活会,落实党员教育长效机制,以规范的制度管理,促进提高党内政治生活质量;组织党员开展丰富多彩的活动,如前往凯丰纪念园红色教基地参观学习、听取专题党课、重温入党誓词活动等,增强党员党性意识、宗旨意识,充分发挥党支部和共产党员在加快推进学校科学发展和构建和谐校园中的政治核心作用、战斗堡垒作用和先锋模范作用。
三是抓好基层组织建设,学校各支部书记全部参加市直机关工委组织的学习,以提高政治理论水平,抓好支部工作;以支部 “三会一课”、党支部工作考核为抓手加强对支部工作进行检查督促,使各支部党内政治生活及“两学一做”常态化制度化落实到位。
3.6.4党组织发挥政治核心作用情况:
校党委从培养合格的技能型人才的高度,认真履行全面从严治党的主体责任,切实加强领导班子建设,进一步加强理论武装,扎实开展“两学一做”学习教育常态化制度化工作,提升自身领导力。使学校中心工作更上一个台阶,切实发挥发挥政治核心作用。一是切实抓好中层干部的选拔、任用,做好干部队伍培养、教育考核工作;二是抓好党员队伍的自身建设,注重党员思想政治教育以及业务能力的提升,使党员思想,业务都在先进行列;三是加强支部建设,充分发挥党支部和共产党员在加快推进学校科学发展和构建和谐校园中的政治核心作用、战斗堡垒作用和先锋模范作用。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
学校积极推进校企深层次校企合作,通过共建人才培养模式、共同开发教材,共同承担教学等一系列举措,实现无缝对接。2017年以来,学校与上海山田刀具有限公司、上海爱登堡电梯有限公司、江苏重村钢模有限公司等多家企业开展了深层次校企合作试点,取得了良好的成效。通过与企业开展深层次合作,开办冠名班等一系列试点举措。学校教师、企业技术人员、管理人员共同商讨,在学校原有专业的基础上,根据企业的生产实际和岗位需求,修订教学计划,把企业的工作内容作为学校的教学内容,把企业的上班过程作为教学过程,教学由学校和企业共同承担,以培养综合职业能力为目标创建新的课程体系。这种深层次的校企合作模式下,学生的学习目标明确,学习积极性明显提高,教学效果明显改善,学生的综合职业能力明显增强,教师的教学科研能力显著提高,企业招到了对口的技术员工,真正实现了学生、学校和企业的共赢。
4.2 学生实习情况:
学校广泛建立了校外实训基地,加强了与企业之间的合作,为学生实习提供了良好的平台。在学生实习工作中,学校根据《萍乡市职业中等专业学校学生顶岗实习考核监督检查制度》加强对学生顶岗实习的管理,校企双方共同对实习过程进行全面监控与督导,及时消除各种不利因素,共同对顶岗实习的学生进行考核并评定成绩。同时严格按照教育部《中等职业学校学生顶岗实习管理规定》和教育部、财政部、中国保险监督管理委员会《关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》等文件精神,详细制定学生顶岗实习计划,与顶岗实习企业签订实习责任保险和顶岗实习三方协议书,明确各自责任、权利和义务,并由学校指导老师具体监督落实,招生就业办负责人员通过电话、网络等各种方式抽样调查,确保学生权益。学生满意度达100%。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养。
“校企结合,工学交替”是职业学校培养技术技能人才的有效模式。学校与省内外50多家企业建立了长期的校企合作关系,企业参与学校的专业建设、课程设置、教学计划、教学模式等方面的改革研究,提供体验式、顶岗式实习岗位,为学校的技术技能人才培养提供了有力的保障。
学校相继在模具制造技术、数控技术应用、汽车维修、计算机应用等专业的教学过程中采用“1+2+1”的工学交替模式,即:学生第一学年到企业进行一个月的专业见习,目的是加深专业认识,了解企业文化;第二学年在企业进行2个月的专业实习,目的是掌握相应岗位的技能,提高职业素养;第三年进行顶岗实习,目的是提高专业技能,适应企业的生产要求。同时每学期保证学生完成两个月的校内实训。校内实训强化基本功训练,校外实习强化综合职业能力的提高,保证学生通过三年的学习,能够胜任对口岗位的工作,成为合格的技术人才。
在校内实行班级企业化管理,学生从进校就能感受到企业的文化氛围,对教学班级实行多个项目部,设置厂长、主任、班组长、工艺员等岗位并进行分组管理。每组同学均由校企共同配备固定的责任导师和职业指导师,进校对口指导,建立学校、企业共同参与学生全面管理的机制;学生拥有双重身份,既是学生又是企业准员工,学生可以利用周末、节假日和教学计划中安排的实习实训时间到企业去参与工作实习。两年多的学习,让学生一直置身于企业文化环境之中,不断受到企业氛围的渲染,不断提升学生爱岗敬业、诚实守信的良好素质。
实践的证明,工学结合成效显著,这种模式培养的毕业生让企业在学生就业前有充足的时间来考核、检验学生的能力,企业能获得稳定的符合企业要求的人才,学生在工作后也能顺心顺意,缩短了企业人才培养的时间,降低了企业的用人成本,也促进了企业用人制度的改革。据统计,“1+2+1”工学交替模式的毕业生对口就业率比传统模式培养的毕业生提高近20%,家长和企业的满意度也提高16%和18%,分别达到97.3%和96.9%。
5.2社会服务。
5.2.1培训服务情况:
学校立足全日制中职教育,以成人学历教育和短期培训为社会服务抓手,紧扣市场需求,面向社会开展多层次、多元化的继续教育, 包括职业素养提升培训、技能培训、学历教育以及各类职业技能考级考工,为区域经济社会转型,产业结构升级发展培养素质优良的高技能人才。
1.开放教育
近几年,随着社会经济和产业的转型发展,在职人员继续教育需求日益增长。学校大力发展开放教育,截至 2017年 11月,在校开放教育总规模达 253人,学员毕业率达到 98% 以上,有力推动在职人员受教育程度的显著提高,为发展地方经济培养了一届届优秀人才,提高了其工作和幸福指数,取得了良好
2.成人教育
学校被批准为南昌大学、江西财经大学、江西师范大学、江西农业大学校外函授站,学校依据国家招生政策和高校继续教育学院的招生政策,按照主办学院所设专业以及结合无锡地区人才需求和就业情况的现状,招生专业有机电一体化、计算机应用技术、电子商务、学前教育等,在读人数共 257人。教学过程规范有序,高质量完成人才培养,真正办成让社会满意的成人学历教育,积极提升区域民众的整体文化素质。
3.短期培训
学校凭借现代化的培训设施与安全舒适的教学环境,常年开展专业技术人员继续教育、各类职业技能培训、创业培训以及退伍军人培训等多项社会服务工作,年培训量3000人次,成为融地方社区教育、 成人教育于一体的综合型教育培训基地。
5.2.2技术服务情况:
2017年实训中心无外协加工业务,仅针对在校学生进行实训。
5.2.3文化传承情况:
利用主题班会、校园歌咏比赛、观看爱国影片等主题教育活动,学习《弟子规》《三字经》等国学经典进行爱国主义、民族团结、中华优秀传统文化教育,积极开展志愿者活动,经常性开展主题演讲、朗读比赛,进一步加深学生对国学经典的认识,通过一系列活动的开展,有效地增强了学生归属感与主人翁意识,充分调动起学生的责任感、荣誉感和使命感,净化学生心灵,引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神,弘扬助人为乐的优良传统。
5.3对口支援。
5.3.1东西部对口帮扶情况:
5.3.2校际帮扶情况:
2017年,学校多次承办萍乡市职业学校教研活动和技能竞赛,带动了各县区兄弟学校教学研讨、技能水平的提升。
5.3.3对口扶贫情况:
根据市委安排,学校扶贫工作主要在我市上栗县桐木镇周田村和杨坊村开展。其中周田村为帮扶贫困村,我校与另两个帮扶单位组成扶贫工作组;在杨坊村为建档立卡贫困户结对帮扶单位,今年共帮扶23户贫困户。
周田村帮扶工作。在周田村制定了《桐木镇周田村三年扶贫开发规划》,为做好扶贫工作确定了基调、明确了方向。经过认真调查研究,本着符合当地实际、体现群众意愿的原则,经过多次调查研究,确定了全村的扶贫工作思路。即以初具规模的养殖产业为基础,加大农业结构调整力度,逐步形成以发展养殖为主导,以种养业和劳务输出为补充的脱贫致富之路。同时,在村民稳定增收的基础上,搞好产业和基础设施项目建设,全面实施整村推进扶贫开发,使周田村实现脱贫致富。为了实现整村脱贫致富目标,扶贫工作组和村两委下大力气开展了精心培植扶贫项目的工作。一是立足村情,确定发展项目。通过向县扶贫办、县农业局、县发改委、县供销社等有关部门请教,并到金山镇介山口生态农庄、东桥镇、安福县横龙垦殖场等地考察学习,经与村两委成员多次研究论证,确定了符合周田村实际的发展项目。即在风景秀美的村九龙干林场周边进行安福柚子种植和家禽、鱼养殖,继而引进餐饮业、服务业,逐步打造成一条特色休闲旅游生态农业带。二是多方筹措,争取帮扶资金。确定了发展项目,随之而来的就是项目资金的问题。扶贫工作组与村两委一道,积极向市直帮扶单位、县各职能部门汇报发展计划和资金困难情况,努力争取各方支持。2017每年筹措到帮扶资金二十余万元,正是有了帮扶资金的注入,才使得确定的发展项目能够顺利启动。三是狠抓落实,开展项目建设。村两委注册成立了由村委班子成员任法人代表的上栗县桐木镇周田村生态农业开发有限公司,由该公司具体承办项目建设,并在建成后与村民、市场对接运作。公司成立后,扶贫工作组和村两委在全村党员、群众的支持、配合下,开展了具体建设“三步走”。第一步是打造“百亩万株”安福柚子基地。按照现在市场行情,挂果后每年能为村带来直接经济收入200万元以上。并以投劳、入股等形式吸收村建档立卡贫困户签订合作协议,使之日后能共享基地销售收益。第二步是实施巨麻冲水库养鱼项目。第三步是发展特色养殖业。大力发展鸡、鸭养殖。
杨坊村建档立卡贫困户结对帮扶工作。组织全体副科级以上领导干部到杨坊村对建档立卡贫困户开展结对帮扶工作。每名参与结对帮扶的干部均到贫困户家中了解、核实其家庭基本情况、致贫原因,宣讲帮扶政策,研究扶贫工作措施。下户后,每名科级干部都拟定了帮扶措施和脱贫计划。2017年全年共8次组织全体副科级以上领导干部到杨村对建档立卡贫困户开展了走访慰问,了解结对帮扶对象脱贫进展情况,鼓励帮扶对象坚定脱贫致富的信心,针对其中一户贫困户的具体情况及本人意愿,出资为其购买小猪,让其尽快脱贫;对种养户产品为其联系渠道,解除销售后顾之忧。并给每户送去600-1600元不等的帮扶资金及500余元的物资。
6.举办者履责
6.1经费。
6.1.1政策性经费落实情况:
学校办学经费得到保障,根据学校2017年部门预算,学校预算内拨款2534.76万元,并能及时到位,主要用于学校人员经费及日常运转等。预算外收入1231.75万元,主要用于学校专项业务及项目支出。我校严格执行制度,严格按经费支出流程安排经费支出。
6.1.2生均拨款情况:
2017年生均经费市财政拨款446.45万元,生均900元/人。我校根据规定合理安排生均经费支出。
6.1.3项目投入情况:
我校培训大楼项目预算投入2000万元,已完成立项、设计、预算等前期工作,已投入120万元。
6.2政策措施。
萍乡市政府历来非常重视职业教育的发展,2009年市委市政府决定市工业中专、市职业中专、市高级技校三校整合成立萍乡市工业学校(保留三块牌子),纳入市政府直属事业单位,由分管教育的副市长直管。市委市政府的这项决策为学校近几年突飞猛进的发展起到了决定性作用。政府出台各类文件将职业教育列入政府对相关部门的考核目标,萍乡市职业教育与普通教育协调发展,学校办学有充分的自主权,根据学校教学需要,年内安排招聘13名专业课教师,保证学校教育教学工作的正常开展。
7.特色创新
7.1学校教学管理特色和主要创新点:
深化校企合作  创新教学模式
一、实施背景
中央《关于深化教育体制改革的意见》提出大力提高职业教育的质量,这是针对我国目前职业教育的质量普遍不高的客观实际提出的。我国职业教育发展缓慢,影响力不够,社会地位不高,主要原因是职业教育质量不高,不能很好地服务经济社会的发展。如何提高职业教育的教学质量是职业教育发展过程中必须解决的问题。
影响职业教育质量的因素很多,其中一个重要的因素就是职业教育落后的教学模式已不适用现代职业教育的发展。传统的教学模式是根据教育行政管理部门颁发的教学计划,采用学科体系以系统的理论教学为主,侧重对学生知识的灌输,这种模式由于学生文化基础较差,逻辑思维能力跟不上,学生很难掌握相应知识,即使学生按要求掌握了系统的理论知识,一旦遇到实际问题,学生就束手无策,他们不知道知识用到什么地方,如何运用,这就是我们常讲的高分低能现象。因此,传统的教学模式已不适用现代职业教育,必须改革。
二、工作目标
1.总体目标
通过校企深度合作,学习企业先进的管理和技术,打造一支优秀的教师队伍;通过校企共建课程体系,推进各专业教学改革,创新教学模式;通过产教融合,最终实现学校、企业、学生的共赢。
2.具体目标
根据现有校企合作企业,各特色专业优先选出一家有意愿的优质企业,作为深度合作试点对象,通过派遣专业带头人和骨干教师下企业学习考察、成立冠名班、共建课程体系等一系列措施,深化校企合作,探索学生成长规律,形成可推广教学新模式。
三、工作过程
通过综合考虑,我们学校与上海山田刀具有限公司、上海爱登堡电梯有限公司、江苏重村钢模有限公司等企业开展了深层次校企合作,取得了良好的成效。以下为学校跟上海山田刀具有限公司深层次合作的具体工作过程:
1.教师下企业学习考察
学校2013年与上海山田刀具有限公司合作,该公司成立于2001年,位于上海市青浦区练塘工业园,是一家集研发、生产和销售为一体的高端精密刀具制造企业。2017年1月份,学校派遣何寄和郑桃两位老师到该企业进行为期两周的学习考察。通过学习企业产品的工艺过程,了解具体岗位的工作要求;通过走访历届学生和生产管理人员,了解学生思想动态和学校教学管理上的不足;通过跟企业管理层的讨论,对接下来的深层次合作交换意见。
 
图↑学校历届学生工作现场
 
2.成立山田刀具冠名班
山田公司对深层次校企合作相当重视,2017年2月份,新学期刚开始,公司的管理层就来到学校商讨深层次合作事项,成立“山田刀具”冠名班,明确学生的培养目标。
 
3.创新人才培养方式
教务处专门召开山田刀具班教师专题会议,统一思想,明确学生培养方式。其具体措施为:
(1)教学内容调整。职业指导课程加入企业文化内容;增设企业转正考试课程;各科任老师根据企业产品图纸和样品,调整教学项目。
(2)强化老师职能。强化各科任老师对学生操行分考核,为保证就业质量,每个科任老师有权决定学生能否去山田实习就业,使学生不敢懈怠。
(3)实训模式调整。根据学生就业岗位意向,实现精准工种对口实训;各工种实训老师根据企业产品图纸,单独安排实训项目;学生严格按照企业要求,锻炼吃苦能力。
 
(4)紧抓常规管理。参照学校管理条例和山田企业考核细则,整合形成冠名班考核细则,强化日常管理。
 
四、条件保障
1.建立完善的政策保障制度。
规范课堂教学制定了《教师教学常规管理制度》、《教学事故认定及处理办法》,《教育教学成果管理制度》;激励青年教师加强技能培训有《教师参加企业实践管理办法》,《教师到企业顶岗实践管理办法》;实施“名师工程” 有《专业带头人、骨干教师、技能大师遴选、培养、聘用、考核管理办法》;加强课堂教学过程管理有《推门听课制度》;外聘教师有《特聘教师管理制度》制度文件。
2.创造条件让青年教师参加下企业顶岗培训和师资基地培训,鼓励文化基础类教师参加转岗培训。
3.教研工作研讨会、培训工作汇报会、教学模式改革交流会是教师提高素质的和进行交流的很好平台。
五、主要成果、成效
通过与企业开展深层次合作,开办冠名班等一系列试点举措。学校教师、企业技术人员、管理人员共同商讨,在学校原有专业的基础上,根据企业的生产实际和岗位需求,修订教学计划,把企业的工作内容作为学校的教学内容,把企业的上班过程作为教学过程,教学由学校和企业共同承担,以培养综合职业能力为目标创建新的课程体系。以下表格为机械类专业常规模式和校企合作模式的差异及成效:
表1 公共课程教学内容差异
公共课程教学-常规模式
学习领域
教学目标
教学内容
教学方法
礼仪
培养学生勤于思考、勇于创新的能力和品格;树立良好的个人形象;促进学生综合能力的提高
礼仪的概念,仪表礼仪、社交礼仪、求职礼仪,学校礼仪、世界主要国家民族民俗礼仪等
讲授
职业指导
培养学生树立起职业生涯发展的自觉意识,树立积极正确职业态度和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识
职业的有关概念、职业生涯设计以及发展、求职就业、劳动合同等有关知识;职业道德以及职业道德行为养成,就业形势与政策法规;基本的劳动力市场相关信息及就业创业的基本知识
讲授
 
公共课程教学-校企合作模式
学习领域
教学目标
教学内容
教学方法
礼仪
新增:培养学生具备企业要求的基本礼仪(穿着、就餐、寝室等)
新增:企业员工制服穿着标准;企业就餐管理规定;企业寝室管理细则
讲授、利用企业教具、参观
职业指导
新增:让学生全方位了解合作企业(产品、文化、制度、岗位需求等)
新增:企业宣传片、企业文化;企业最新岗位招聘内容;企业规章制度
讲授、利用企业教具、参观
成效:校企合作公共课程通过引入企业文化、规章制度、岗位需求等一系列措施,改观了课程的实用性,增强了学生对企业的了解,调动了学生的学习兴趣,教学效果得到明显改善。
表2 专业基础课程教学内容差异
专业基础课程教学-常规模式
学习领域
教学目标
教学内容
教学方法
机械制图及计算机绘图
掌握中等复杂零件图和装配图的识读,能制中等复杂程度(20个左右零件)的装配图;掌握计算机绘图的方法,能够测绘中等复杂零件图,掌握长度公差表面粗糙度等各项精度的检测方法和检测规程
画法几何基本原理,零件图、装配图的识读,中等复杂装配图绘制,零件测绘,计算机绘图
讲授、利用学校教具
机械基础
掌握一般机械中常用机构和通及零件的工作原理、结构特点、基本工作原理和计算方法,熟悉有关的国家标准和规范,标准零件的选用原则和方法,具备使用有关手册设计机械传动装轩和简单机械的能力
常用机构(平面连杆机构、凸轮机构),固定连接机构(螺纹连接、过盈连接)、传动机构(带传动、链动),传动机构及轮系,轴及轴承,机械零件设计的一般原则,典型零件设计
讲授、利用学校教具
 
 
 
专业基础课程教学-校企合作模式
学习领域
教学目标
教学内容
教学方法
机械制图及计算机绘图
新增:企业零件图纸的识读、绘制;企业样品的测绘
新增:企业产品图纸、实物样品,强化测绘、绘图、识图能力
讲授、利用企业教具
机械基础
新增:会设计简单企业产品
新增:企业产品实物样品,根据企业提供资料,重点讲解产品设计思路
讲授、利用企业教具
企业转正考试(新增)
让学生在学校提前掌握企业岗位所需基础知识,以便学生就业时能最快速度上手
企业产品,机床,测量工具,加工刀具,绘图识图,切削加工等转正考试知识。
企业参与讲授、利用企业教具
成效:校企合作专业基础课程通过加入企业产品图纸、实物样品等资料,增强了学生对企业产品的了解,同时企业工程技术人员参与到《企业转正考试》的教学,也让学生明白到自身的不足,从而有针对性的去学习,教学效果得到大幅改善。
表3 校企合作岗前实训特色
岗前实训-校企合作特色
岗位
实训内容
实训特色
1
普通车床
操作工
根据企业提供图纸,用普通车床加工难度较高零件
1.学生根据所定岗位,只选择一个工种实训;
2.校企双方老师(师傅)根据企业图纸规划强化内容;
3.加工产品均涉及到多工种协同配合,培养学生的团队协作能力;
4.完全参照企业的工作时间上下班;
5.着重培养学生的实操和吃苦能力。
2
普通铣床
操作工
根据企业提供图纸,用普通铣床加工难度较高零件
3
磨床
操作工
根据企业提供图纸,用磨床加工难度较高零件
4
线切割、电火花操作工
根据企业提供图纸,用线切割、电火花机床加工难度较高零件
5
焊接
操作工
根据企业提供图纸,用焊接机加工难度较高零件
6
数控车床
操作工
根据企业提供图纸,用数控车床加工难度较高零件
7
数控铣床
操作工
根据企业提供图纸,用数控铣床加工难度较高零件
成效:通过岗前实训,将企业培训直接安排在学校进行,学生只做就业岗位要求的工作,提前进入员工状态,同时改善自身的不足,以便就业时能快速上手。通过这种“企业培训学校主导”的新模式,极大提高了学生适应新工作新岗位的能力,同时培养了学生的团队精神和吃苦能力,让深层次校企合作的可持续进行得到了最有力的基础保障,这也是我校目前深层次校企合作的最大特色。
表4班级管理模式差异
项目
常规班
校企合作班
学生结构
1.基础水平差异大;
2.就业意向不同。
1.学生由普通班抽调组成,基础差异不大;
2.学生均有意向去合作企业就业;
3.合作班学生实行淘汰制。
常规管理
参照学校规章
制度考核
参照学校规章制度和企业考核细则
教学内容
学校独自承担
企业、学校共同承担
老师权力
无有效制约,
管理难度较大
1.强化老师对学生操行分考核,使学生不敢懈怠;
2.有权决定学生能否去合作企业就业,便于管理。
成效:通过深层次校企合作的开展,学生学习积极显著性高,日常行为规范更加突出;学生明确自己的发展方向,教学效果明显改善;学生的就业能力增强,合作企业的满意度提高;本专业的教师教学能力增强,教研水平提高。
表5机械类专业学生情况
时间
招生人数
在校生人数
稳定率
对口就业率
2015年
628人
1297人
82%
72%
2016年
775人
1519人
89%
90%
2017年
921人
2016人
95%
96%
成效:现在学校通过与多家企业开展深层次校企合作,不断探索,在校生稳定率达到了95%,对口就业率实现了96%。
六、体会与思考
这种深层次的校企合作模式下,学生的学习目标明确,学习积极性明显提高,教学效果明显改善,学生的综合职业能力明显增强,教师的教学科研能力显著提高,企业招到了对口的技术员工,真正实现了学生、学校和企业的共赢。实践表明,深化校企合作,创新教学模式是提高职业教育教学质量的必由之路,是职业教育更好地服务经济社会发展的有效途径。
7.2学校学生管理特色和主要创新点:
 
加强校园文化建设  打造文明和谐校园
 
校园文化建设是一个复杂的系统工程,渗透于学校工作的方方面面,需要全员重视,根据这一特点,确定了我校校园文化建设的工作体系,齐抓共管,紧紧依靠广大师生,整体推进校园文化建设不断前进。校园文化是学校个性魅力与办学特色的外在体现,更是学校响应时代要求培养社会主义合格建设者和接班人的内在要求。近年来,在上级相关部门的关心支持下,在全体师生的共同努力下,我校校园文化建设取得一定成果。现就我校校园文化建设基本情况汇报如下:
一、加强研究,合理规划,营造育人氛围
近几年来,我校十分重视校园文化建设的研究,成立了以校长为组长、书记为副组长的校园文化建设领导小组,每年举办一次研讨会,与时俱进,就我校校园文化建设问题进行专题研讨。并在此基础上,合理规划,建立和完善相关制度,制定详实的《校园文化建设实施方案》,明确指导思想,为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度的保证,逐步形成了校园文化建设人人参与、齐抓共管的良好格局。
二、优化育人环境,打造和谐物质文化
“让每一面墙壁都会说话,让每一块绿地都会抒情,让每一个角落都有美的闪现,让每一次活动都有美的熏陶”,这是萍乡市工业学校校园文化的总体追求。优良的校园文化,优美的育人环境,可以起到“随风潜入夜,润物细无声”的良好育人效果,可以使我校学生的精神面貌和品德素质不断得到提高和完善,使学校的教育教学工作迈上新的台阶。整个校园,就是思想品德教育的大课堂。我们注重多方位打造校园文化,窗台文化,课桌文化,墙壁文化,走廊文化等。在教学楼两侧张贴着“轻声慢步、小心玻璃”、“文明贵在行动、德育重在意识”等墙报,在教学楼大厅正面、左侧、右侧的墙面上分别镌刻着“校训”、 “办学指导思想”、“办学理念”等内容,营造了良好文化氛围。培养学生的是非观念和辨别美丑的能力,培养学生尊师守纪、热爱集体、热爱学习、团结互助的精神。
学校每一处都是宣传的阵地,从校园的橱窗、到走廊的名人画像、再到班级的黑板报、国旗、《中学生日常行为规范》,每处都体现着校园文化的宣传教育气息。根据学生年级、班级特点设计不同的文化方案:针对新生班级在教室内张贴《弟子规》,让他们了解“不力行但学文 长浮华 成何人”等人生准则;针对老生班级的学生张贴《三字经》,使他们找到自己学习的真谛,扬帆起航,实现理想。每个班级根据本班特点命名,赋予它独特的思想内涵,像“朝阳班”、“放飞梦想班”、“博尔特班”等,以此来激发学生的自信心和学习斗志,营造积极向上的文化氛围。教师办公室以负责人的名字来命名,增强教师归属感和主人翁意识。可以说富有特色的楼层文化,为学校校园文化建设工作营造出深厚人文底蕴,文化教育的图、文、声、像已形成强大的舆论氛围,在潜移默化的影响下,我校师生的文化素养不断提高。
我校是萍乡市的“绿色学校”和“和谐校园”,充分发挥学校特色,将校园文化建设落实到优美的自然环境中去。学校加大绿化、美化校园的力度,对新教学楼和校园原来的绿化区进行重新规划和绿化,在不同的区域种植不同的树木花草,绿化面积增加。学校将校园卫生区责任到班,严格执行每日两小扫,每周一大扫的卫生制度;厕所、食堂、寝室卫生工作有专人负责,保证校园的每个角落每天都是干干净净的,也使学生养成了良好的卫生习惯。在食堂,设立健康饮食宣传板。在食堂醒目处设立 “节约粮食”“光盘行动”等宣传标识,引导学生养成爱惜粮食,珍惜劳动成果的良好习惯。在学生寝室,学生可以把自己的手工作品用来装饰自己的寝室,也可以将自己喜爱的小花、小草放在窗前……学生们把自己的宿舍美化成一个个可爱的家,营造了温馨和谐的寝室文化。
“花草墙楼总关情,文化建设暗中行”,充分发挥学校有限的物质条件,赋予它们以文化内涵,这无声的一切,以其独特的文化内涵影响着师生、陶冶着师生、提升着师生。
三、章显与时俱进,构建特色精神文化
一是学生文明行为习惯逐步养成。结合学校实际,我校将 “告别陋习,争做文明卫士”百人签字倡议活动、文明之星、学习之星、进步之星、诚实之星、劳动之星评选活动常规化。通过开展“塑造文明学生形象”、“文明礼仪知识”、“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”系列演讲比赛和 “爱心捐助”、“美化家园”、“无烟日”、“学雷锋讲奉献”等活动,潜移默化养成学生现代文明生活方式和礼仪,并利用主题班会、红歌赛、观看爱国影片等主题教育活动,学习《弟子规》《三字经》等国学经典进行爱国主义、民族团结、中华优秀传统文化教育,经常性开展主题演讲、朗读比赛,进一步加深学生对国学经典的认识。通过一系列活动的开展,有效地增强了学生归属感与主人翁意识,充分调动起学生的责任感、荣誉感和使命感,净化学生心灵,引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神,弘扬助人为乐的优良传统,受到社会各界的一致好评。学生参与活动的积极性高涨,参与率达到了99%以上。
二是校园文化生活丰富多彩。为丰富学生校园文化生活,激发兴趣爱好,使每位学生快乐成长,充分发挥他们的特长,我校成立了针织、美术、书法、文学、读书、象棋、篮排球、羽毛球、乒乓球、钢琴、合唱等10余个学生社团,并选聘指导教师开展活动,参加社团的学生占全校学生的三分之一以上,其中:书法、篮球队、合唱、吉他、街舞等社团深受学生喜爱;同时,为给教师创造舒适的课间休息环境,营造人文关怀氛围,学校在办公场所紧张的情况下,精心布置了教师乒乓球室、瑜伽室,开辟了一条富有特色的校园文化之路。
三是“工校校报”校报激发学生文学兴趣。“工校校报”校报是我校文学社和宣传部的同学们创办的学生刊物。校报的创办为爱好文学创作的同学提供了较好的平台,将进一步推动我校校园文化向着更高的目标迈进。
上述活动的开展,取得了丰硕的成果。自2010年以来,我校先后有100余名学生分别荣获省、市比赛一、二、三等奖,我校也多次荣获“优秀组织奖”等荣誉称号。在省、市组织的“文明风采”大赛上我校师生多人次获奖。
四、坚持科学发展,文化制度促成优良校风
一是办学思路指引文化方向。近年来,学校提出“狠抓常规管理,规范办学行为,推进素质教育,促进全面发展”的办学思想,为学校校园文化建设起到良好的导向作用。
二是制度创新促进学校发展。学校十分重视校园文化建设,不断修订和完善《校园文化建设实施方案》、《创建和谐平安校园实施方案》、《文明班级评选方案》、《师德师风建设实施方案》、《学生宿舍管理制度》等一系列规章制度。坚持每周三、周五的政治业务学习不动摇,进一步明确教师、学生、学校的发展目标。每学期选派教师赴校外学习培训,参加教学比赛,不断提升教学能力和管理水平,为促进我校校园文化建设的不断发展提供方向和制度保证。
综上,通过校园文化建设,让学校的办学理念弥漫在校园的各个角落,以文化的魅力去影响人、造就人,最终使之内化为师生的素质,促进学校、教师、学生的共同、全面发展。
 
7.3学校教学实训特色和主要创新点:
 
校企合作研发制造新型食品加工设备
——猪脚切割机
一、实施背景
红烧猪脚、卤猪脚是很多酒店、酒席、家庭的招牌菜,深受广大顾客的欢迎。但是,酒店、卤菜店或猪脚供应商在采购来大量猪脚后,需要将坚硬的猪脚横向或竖向剁开肉皮,直至骨头,在厨房加工时才能入味。将猪脚剁开是一个力气活,不但费时费力,速度慢,而且会损坏猪脚骨髓,使营养流失。并且,这种硬剁剁出来的猪脚品相也不好,很难看,不好上台面,剁开的骨头渣崩得到处都是,使加工环境变得肮脏无比,卫生很难打扫。
本研发实用新型设备的目的在于提供一种能保留猪脚骨髓、防止营养流失、切割容易、省时省力省工、工作效率高、猪脚品相好、体积小、质量轻、洁净卫生的猪脚切割机,为企业提高生产效率、降低生产成本,为学校提升教学研发能力,丰富教学内容,服务萍乡经济发展。
二、工作目标
一是学校为企业提供机械设计、工艺编制、产品试制、产品改良等技术支持,提升企业产品研发、制造等能力;二是企业为学校提供设计思路、食品加工流程、工艺要求等;三是产教结合,提升教学质量。
三、条件保障
(一)人员与技术保障。
学校拥有一支机械加工专业团队,团队成员大多为“双师型”教师,教学经验丰富,具备一定的企业实践经验。专设了研发部,配备了专职研发工程师,工程师从业10年以上,有较强的研发能力。
领军人李希锋曾参与海南新大洲摩托车股份有限公司GS250型发动机开发试制工作,负责设计与制作发动机箱体的工装夹具,解决了发动机箱体工装夹具长期依赖进口的难题。
他带领的团队曾全程参与萍乡德博科技发展有限公司的汽车涡轮增压器的开发试制并取得圆满成功。
(二)场地与设备保障。
学校实训中心07年被设为萍乡市公共实训中心,设备总值1143.686万元,总工位数616个。现已建立模具制造、钳工基本功、焊工、汽修、线切割、机床拆装等实训室24间3个省级重点建设实训基地(模具制造、数控加工、汽车维修)。
四、工作过程
(一)与企业签订合作研发协议
学校与合作企业共同签订了合作研发协议,明确各自职责和应尽义务及研发成果开发利用权益等方面内容。
(二)依托校内实训平台保实施
依托学校成立的数控技术应用大师工作室,确保研发工作顺利实施。主要任务是:一是为企业提供技术支撑,帮助企业进行科技创新和技术攻关,解决生产技术难题;二是开展技术交流,加快高技能人才集聚,形成技术创新团队,为技术研修、创新、教学改革等提供交流平台;三是提炼典型工作任务,并组织团队成员开发实训工作页。
(图为大师工作室领军人物李希锋老师简介)
(三)定期开展技术研讨抓质量
工作室建立了定期研讨的工作机制,研讨的目的是掌握设备研发进度、完成情况、查找问题及完善技术优化改进、调整方案等。
(四)提炼工作任务转教学内容
校企合作的目的是校企双赢。在合作的过程中,及时将典型的工作任务提炼为实训课题,使教学内容与实际应用结合起来,激发学生学习兴趣,提高教学质量。
 
五、工作成果
1、合作研发的猪脚切割机已成功申请国家专利,激发学校将来在更多专业加快开展产品研发工作热情。
2、本加工设备由电动机、电动机罩、锯片、锯片安全罩、切开平台托槽、切段平台体和底座组成,实现猪脚的切开和切段加工一气呵成,操作简单,自动化程度非常高。
3、本加工设备具有能保留猪脚骨髓、防止营养流失、切割容易、省时省力省工、体积小、质量轻等优点,提高了企业工作效率,降低了企业生产成本。
4、提炼出切割机上切开平台托槽、切段平台体、底座、锯片、电动机输出轴、锯片夹板等部件的加工作为典型工作任务分别融入到了钳工、普车、数控车、焊工、普通铣和数控加工的实训教学中,并制定了基于工作过程的学生工作页。
5、合作期间,研讨产品设计与试制等实际工作让校企双方参与人员的能力和素质都得到了大幅提高。企业师傅增加了工艺理论、设计方法等知识;学校教师得到了实践锻炼,动手能力增强,理论与实际联系更加紧密。
6、萍乡市委宣传部将邀请央视“我爱发明”栏目组实地拍摄该项研发成果,此举将在社会上的对我校认知地位产生深远影响。
六、工作体会
本次合作最大的亮点在于通过校企合作,帮助企业在短时间内研发出实用新型食品加工设备且市场前景看好,企业尝到了合作的甜头,激发了企业与学校合作的热情,学校教师也通过实践增强了动手能力,业务能力得到较大提高。不足之处是由于合作企业规模不大、自身研发能力有限、资金投入不足等原因导致学校教师在合作过程中对于制造业的新工艺、新技术了解及新材料运用等方面没有达到预期目的。
8.主要问题和改进措施
8.1教学管理方面:
问题1:师资队伍结构不合理,专业教师队伍平均年龄偏大,专业教师的总量与学校需求有一定差距;专职教师普遍缺乏行业背景和经验,部分教师专业操作能力不强,离“产教融合”人才培养模式的要求还有较大差距。
解决对策:引导基础课教师进行培训转岗,弥补专业课教师空缺;采取校级、省级、国家级培训和下企业实践等多种途径,加强对青年教师的培养;把企业的技术人员请进学校参与教学和管理,给我们的教师传授新工艺、新技术。
问题2:教学设施设备不足,难以保证实训教学和专业技能课的教学效果。
解决对策:向上级部门争取政策支持,学校筹集资金添置设施设备;调整实训教学时间(倒班上课),确保教学设备最大利用率;校企合作,争取企业支援。
问题3:专业教学资源的建设与现代化职业教育的要求有一定的差距。
解决对策:进一步完善资源共享平台;推进各专业备课组集体备课工作,不断拓宽教学资源开发渠道,强化教学资源开发团队的建设。
8.2学生管理方面:
问题:学生的职业道德和技能水平还不能完全符合企业对人才的要求,缺乏吃苦耐劳能力,岗位适应能力和岗位稳定性不够。
措施:将德育教育融入职业教育全过程。培养企业所需的员工,不仅仅要有精湛的技能,更需要有过硬的职业道德和奉献精神,没有专长的人才是次品,没有良好职业道德的学生是危险品。学校的德育内容围绕企业的用人标准进行组织,按岗位需求进行德育创新。同时,做好养成教育。每周或者每个月制定德育教育主题,可以是传统文化、企业文化、文明礼仪等内容,班主任和任课老师在课堂上要围绕德育主题,引导学生逐步完善职业道德。例如在班级管理中,引进企业的7S管理,第一周要求学生做到清扫,第二周要求学生做到整理,学生实习时做到安全,将7S文化分解为每周的德育主题,慢慢让学生养成好的行为习惯,逐步树立学生的自信心,培养学生积极乐观的生活态度,从而达到适应社会、适应企业的良好心态和能力。
8.3校内实训工作方面:
存在的问题:专业技术人才短缺,师资队伍结构不合理,整体年龄偏大。
解决措施:由学校统筹解决技术人才引进问题。
8.4培训工作方面:
存在问题:
培训时间与企业职工作息时间冲突。
培训方式单一、枯燥、乏味。
培训知识技能陈旧、重复性。
应对方法:
培训内容实用有效。
培训形式新颖、多样化、丰富化让企业职工乐学。
 
 
 
 
 
2018年1月2日
 


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