5、学生资助工作政策性强、社会关注度高。学生资助中心虽然权利很小，但责任很大，全体资助工作人员都能热心工作，用扎实认真的态度成就这份爱心事业。到目前为止，没有一件工作出现纰漏，也没有任何学生和家长投诉。相反，学校源源不断地收到了学生的感谢信。这对资助中心的同志来说，是最好的肯定，也是最大的激励。今后学校将继续提高政治意识，着眼大局，对学生负责、对家长负责、对社会负责、对国家负责，认真落实好每项资助政策，为贫困学生撑起一块希望的蓝天。

学校升入高等教育学生新增248人，占学生比例4.9%。

学校重视培养学生专业素养，开设了职业生涯规划课程、职业指导和就业辅导讲座，让学生更好地获得职业发展规划性、有效性。在平时教育教学活动中，各学科的科任老师结合本校实际情况和社会发展需求，结合学生的专业特点和职业需求的课程，不断更新教学内容，培养其职业意识、技能意识、创业意识，学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力得到合作企业的肯定。针对毕业生工作企业调研，先后下发调查问卷260份，用人单位满意度达到95%，企业管理满意度达到93%，学生发展满意度86%。

3.1.2专业结构调整情况：

学校结合区域经济发展对人才的需求，以及自身的办学基础，建立了学校专业的动态调整机制，通过市场调研和专家论证，确定各专业的调整方向，为地方经济服务。年内新增电梯运行与维护专业。

3.1.2人才培养方案调整情况：

根据教育部、省教育厅有关职业教育人才培养方案的指导意见精神，学校进行充分调研，严格执行中职 “2.5+0.5”新学制的规范要求。通过校企合作，对各专业的人才培养方案进行调整与优化，每年重点在专业培养专门化方向、职业能力和教学内容安排、专业师资和实验实训设备建设等方面进行滚动式调整。

3.2.1学校公共基础课情况：

通过开展深层次校企合作，成立校企合作冠名班，引入企业文化、管理、制度，学校试点调整了冠名班公共基础课的教学内容，实现公共基础课程校企对接，学生学习兴趣得到提高，教学效果得到明显改善。

3.2.2专业设置情况：

通过对区域产业、行业进行调研，科学合理设置专业，已逐步完善数控、模具制造、汽车维修、学前教育4个重点专业建设。学校根据社会需求和学校条件，重点建设品牌专业，开展各专业的同步建设工作，实现专业的集聚效应和产业链的全覆盖。同时建立了校企共同参与、适时调整结构的专业动态优化机制，基本形成了与地方经济社会有效对接、多学科协调发展的专业体系。

3.2.3师资队伍情况：

学校把加强教师队伍建设作为提高办学质量、加强内涵建设的重要举措，进一步加强领导、明确责任、分工负责，做好认识到位、组织到位、措施到位。学校主要在制度保障、定期培训、新老教师“结对子师带徒”、教师企业实践、市级专业骨干教师培养和专业带头人等方向开展工作。学校教师队伍的整体学历、职称、年龄及应用型结构日趋优化，教学质量与科研水平、应用能力、综合素质与人才团队建设水平显著提升。

3.2.4课程建设情况：

通过校企合作，共同设计课程体系，开发创新创业教育专门课程，共同开发了《数控铣实训教程》和《CAD》2本校本教材，取得良好效果。初步制订13个专业的实施性专业教学标准和骨干专业核心课程的课程标准。学校大力推进信息化建设，建成信息化教学资源库、数字图书库等，极大丰富教学资源，促进教学质量的提升与教师专业成长。

3.2.5人才培养模式改革情况：

学校的4特色专业都建有由相关企业资深专家、职业教育专家和专业带头人共同组成的专业建设指导委员会，定期研究专业建设和人才培养的有关问题。骨干专业的教学设计基本体现了工学结合思想。学校根据现有校企合作企业，各特色专业优先选出一家有意愿的优质企业，作为深度合作试点对象，通过校企共建课程体系、共同开发教材、共同承担教学等一系列措施，深化校企合作，探索学生成长规律，形成可推广人才培养新模式。实现企业生产服务流程与人才培养对接。

3.2.6信息化教学情况：

学校教师配套了笔记本电脑，教室配套电子白板六十套和一体机三十套，更新电脑270台，达到信息化教学100%，生机比率为80%。

作为本市数字化校园的佼佼者，近两年来我校承办了萍乡市中职类信息类技能大赛，并获得市教育局和兄弟院校好评。2017年，学校共组织了4次信息化技术培训，提升全体教师的信息化教学水平，教师能积极参加信息化相关各级比赛。截止2017年11月，学校已有9人次的获得各级各类信息化比赛的奖项。

3.2.7实训基地情况：

校内实训中心设备总值1143.686万元，总工位数616个。共有模具制造、钳工基本功、数控加工、汽车维修、普通车工等实训室24间，3个省级重点建设实训基地（模具制造、数控加工、汽车维修）。2017年上半年共有28个教学班，1265人参加模具制造、钳工基本功、数控加工、汽修等实训，评出技能明星122人；2017年下半年共有32个教学班，1512人参加模具制造、钳工基本功、数控加工、汽修等实训。实训中心所有实训设备均达到合格标准，实训设备利用率100%。

目前，学校已建立校外实习基地58个，年内新增2个。学校已与广州市人社局、杭州湾新区人社局、昆山市人社局、上海市嘉定区工会等政府部门合作，与中信集团戴卡轮毂制造有限公司、上海大众汽车集团、广汽集团、格力集团、中国南车集团、比亚迪汽车集团、江铃汽车集团、方太集团、佳能集团、三星集团、上海爱登堡电梯有限公司等几十家大型企业建立了长期稳定的校企合作关系，其中有21个企业开设过冠名班。

3.2.8教学资源建设情况：

硬件方面：学校采购安装了IBM数据中心服务器System x3850 X5和数据中心存储设备DS3500，通过先进的大容量网络存贮设备，为构建共享数字化资源提供了基础条件。同时扩大校园网覆盖范围，采用千兆主干、百兆到桌面，利用电信光纤实现教学区、宿舍、礼堂、行政的互联，并采用无线网络，进行互补，使校园网最大化覆盖学校。采用先进设备，完成数字化校园网络安全与管理体系建设，通过行为控制、入侵防御、智能管理、用户统一认证、智能安防等系统，为校园网的使用与管理提供快捷和安全的保障。

软件方面：学校在建立校园网的基础上，建设一个为全校提供服务的数据中心和教学资源库，包括主机托管、虚拟主机、应用服务、数据存储服务、数据备份服务、数据安全服务等；结合学校资源网站信息、学校“大师工作室”等资源，形成丰富的教师备课资源、优秀课例资源、学生学习资源、名师课例、优秀作文、教研成果资源及国内外研究报告、教研文章等，从而融合多种资源，形成强大的资源库体系。现有各类课件、视频资料达5TB供全校师生共享。

3.2.9教材选用情况：

公共课的教材按教育部和省教育厅规定选用，专业课程教材按教育厅推荐目录选用，同时完成了2本校本教材，加强针对性和实用性，紧密结合专业面向岗位的综合素质要求。

学校针对教师具体情况，开展相应的培养模式，“新老教师结对子老带新”带教制度常态化，每学期布置任务、有检查、有考核；专业带头人、骨干教师按计划开展活动并产生成果，切实履行培养青年教师的职责，发挥了辐射引领作用。每学期两次各专业教学研讨会，加强业务学习，通过课程改革、校本教材研发、精品课程建设、信息化教学大赛和技能大赛、课题研究等手段，为教师发展提供平台。2017年度，学校开展校内教师培训226人次，教师“双师型”培训11人，下企业培训5人。

3.4.1教学管理：

进一步规范教学常规管理工作，依据《萍乡市工业学校教学工作条例》从教师工作量，教案、课件、备课情况，作业批改情况，计划总结，教学反思和论文，辅导学困生情况，听评课，上课质量，教研活动等方面来对教师进行考核。成立教学过程检查督导小组，定期推门抽查各系及实训中心的课堂教学情况，并将检查结果及时进行汇总反馈、通报；定期对教师教案、学生作业进行抽查，将抽查中反映出的情况和问题及时反馈到各专业系，改善了教学效果，对教师的成长提供帮助；对问题突出的班级进行班级上课情况和实训情况调查，召开任课教师工作会，全面了解情况，促进了有效课堂建设。

3.4.2学生管理：

2017年，学生教育管理工作全面贯彻落实党的教育方针和习近平总书记关于教育工作的系列重要讲话精神，以立德树人为根本，以提高学生的综合素质和创建文明校园为目标，以培育和践行社会主义核心价值观，完善中华传统文化教育为重点，加强德育队伍建设，完善德育工作体系，创新德育载体，拓展德育途径，强化学生思想道德教育,致力学生精细化管理，提高了德育和学生管理工作的针对性和实效性。

（1）严格执行学籍管理制度。学校依据教育部《中等职业学校学生学籍管理办法》（教职成【2010】7号）及相关规章制度，进一步完善了《萍乡市职业中等专业学校学生学籍管理实施细则》等制度。在新生注册入学、学生退学、学生毕业等环节学籍管理规范，学籍档案内容真实齐全。学校安排专门人员及时做好新旧中职学生学籍管理系统、资助系统数据迁移补录工作和日常维护工作。

（2）严格各项常规管理。加强学生教育管理队伍建设，努力构建全员育人格局。组织全体学生管理人员学习党和国家的有关文件精神，提高德育教育政策理论水平；通过校本培训和举办班主任专业能力大赛，引领班主任专业化成长；对全校学生干部分层次开展了专题教育培训，加强学生自治干部队伍建设和校园监督岗工作；强化主题教育，提高学生思想道德素质，强化社会主义核心价值观宣传教育，深入开展禁烟、禁毒、安全法制教育，大力开展了心理健康教育、传统文化教育、节约意识和道德实践活动，扎实推进了2017级新生的行为规范和基础文明的养成教育，认真规范做好学生的日常教育，努力培养学生的纪律意识和规则意识，教育引导学生自觉养成良好的思想品质和行为习惯；加强校园文化建设，营造浓厚的文化育人氛围，开展职教开放周、“文明风采”竞赛、校园红歌比赛、2017级新生的入学暨军训教育等形式多样的校园文化活动；创新德育载体，拓展德育途径，各班级建立家长微信交流群，召开家长会、家长开放日，畅通了家校沟通的渠道，进一步完善了家庭育人和社会育人工作体系；以提高学生学习的积极性为目标，加强了学风建设，认真抓好早晚自习管理和考风建设，从而进一步加强了学风建设；以强化自我管理为重点，加强了学生日常管理工作，加强对宿舍管理员的考核，及时发现查处各种不文明行为。按照学生操行考评办法的要求，认真做好学生操行动态考评工作。对全校团学干部分层次开展了专题教育培训，加强学生自治干部队伍建设。

（3）广泛开展阳光体育活动，促进学生健康快乐成长。学校着力抓好体育课教学和课外活动的管理，班级、系、学校等不同层面开展了内容丰富、形式多样的体育活动。学校开设有心理咨询室，建设了心理健康教育指导中心，配备了专兼职教师，为学生身心健康提供了良好的服务，促进了学生健康快乐成长。

3.4.3财务管理：

学校财务管理工作本着“规范管理、有效运行、服务教学”的宗旨， 在学校领导下，一是严格按规定的财务、会计制度实施管理，依法照章做好财务管理工作。按照国家财务制度的规定，认真编制并严格执行财务计划和预算，遵守各项收支制度和收费标准，合理使用资金，从经费角度上保证学校教育计划的完成。 按照会计手续和各项制度，监督资产的增减变动，及时登记入账，做到帐账相符，账物相等。坚持按物价局和市局的收费标准向学生收费，严禁乱收费，自觉接受监督。二是规范公务活动。学校严格按照上级要求认真做好公务消费一体化工作，应网上备案的项目全部备案，无公务消费报警现象发生。全年共完成公务消费备案100件，涉及金额29.42万元。学校严格公务消费接待管理规定的执行，接待等公务消费持续保低位运行。

3.4.4后勤管理：

后勤服务有保障。后勤处及时做好各类创建、迎评资料的整理与现场准备；按照规范程序完成各类专项资金、年度预算资金的政府采购工作；及时维修教室宿舍水电设施、办公桌椅等各类公用设施；根据需要及时采买，保障供应各类办公用品及教学实验物资；同时，按上级要求及时完成各类材料报送与数据上报。学校后勤工作的及时到位，为学校各类项目建设提供优质服务。

3.4.5安全管理：

学校坚持以“打防结合、预防为主”的安全稳定工作原则，切实加强学校综合治理工作，以维护学校安全稳定为首要任务，加强师生安全宣传教育，强化学校安全管理，重点抓学校安全管理规范化、校园周边环境整治、师生校内外交通安全䇾理及消防安全整治、学生法制教育、矛盾纠纷排查及大型活动的安全保卫等工作。2017年一是聘请法制副校长和有关法制学者对全校学生进行了4次法制专题讲座，及模拟法庭进校园活动,使学生树立了学法、知法、懂法、用法的意识，用法律进行自我保护并远离违法犯罪。二是外请有关专家到校开展了消防知识讲座与学生应急救护讲座, 提高了学生消防意识和应急救护能力,开展反邪教和禁毒宣传教育, 提升了学生抵制毒品和邪教的能力。三是配合上级有关部门开展了全校性安全大检查，做到学生安全管理在时空上不留空档, 不留死角, 有问题及时反馈整改，排除隐患。学校全年未发生一起安全事故及刑事案件，从而确保了学校各项工作正常进行。学校连续五年被评为萍乡市综治工作和平安先进单位、市精神文明先进单位。

学生处、各系、各班级在做好平时学生安全教育和管理的基础上，周一升班会课多次强调学生安全并提出具体要求，全校学生、家长与学校签订《安全承诺书》。学校明确要求学生在校内不追逐打闹，以防发生碰撞事故；安排值班教师进住学生公寓，督促指导学生按时就寝，制定学生公寓管理制度、学生行为“十不准”等规章制度，有效的制止了学生在宿舍的不文明行为；加强人防安全，严格值班制度和夜间值班巡逻制度，学生上下学安全管理制度等措施，对学生行为起到了约束和限制作用，使学生安全工作得到了保障；加强学生暑期交通安全、防溺水安全、节假日饮食安全等教育工作。

教学上强化学生安全教育，让学生形成安全意识，掌握安全知识，养成安全习惯，2017年未发生一起学习、实训安全事故。

后勤处贯彻“以人为本”的理念，遵循“安全第一、预防为主”的基本方针，为切实保障广大师生和学校财产的安全，提高师生在遭遇重大突发事件或自然灾害时的应对能力，我们制定了《食品安全应急预案》、《学生宿舍安全应急预案》、《学生活动场所安全应急预案》。

实训中心严格执行“7S”管理等实训管理规定，实训指导教师在实训前对学生进行实训操作规范、流程等方面的安全教育。完善了安全应急预案和安全责任书等相应制度，有效应对生产过程中的突发情况和推进责任落实。每学期学生实训前就制定出详细的实训周历表，精心组织，严把安全关，2010年10月至今无安全事故。

学校依据《萍乡市职业中等专业学校就业指导培训方案》，每年3月份对即将离校顶岗实习就业的学生进行就业前的强化培训，使学生充分了解国家的就业形势，影响中职学生就业的因素以及工作岗位的要求，帮助学生树立正确的就业观和择业观，并以生动的案例强化学生的安全防范意识，包括出行安全、生产安全、生活安全以及信息安全等。同时校企双方依据各自有关管理制度，共同制定了《萍乡市职业中等专业学校学生顶岗实习管理制度》、《萍乡市职业中等专业学校学生顶岗实习突发事件应急预案》等相关制度，明确了校企双方在学生顶岗实习期间的实习教学管理、安全管理、生产生活管理、劳动保护、劳动保险、事故责任确定、校企管理职责等要求，做到相互协调，各司其职，各负其责，确保学生顶岗实习就业的安全。

3.4.6科研管理和管理队伍建设：

学校对于教科研管理十分重视，依托全校5个教研组，各级各类的教研项目分层次、分阶段有序推进，着重以科研管理为抓手，走内涵式发展道路，各教研组每学期至少组织2次教研组集体教研活动。教研主题着眼于教育教学实践工作过程中产生的问题，致力于总结提升教育教学过程中积累的经验，还加强了专项课题的申报及研究推进工作。

学校高度重视管理队伍建设 ，致力于建立一支老、中、青梯次结构合理的管理队伍，加强管理队伍的学习、培训与考核管理。通过转变管理队伍的思想观念以激发管理人员的工作热情，改革管理模式以建立择优竞争机制和激励机制；通过实行动态管理以提高管理人员的能力，通过各类培训教育以增强综合能力；通过建立管理人员目标责任制以规范管理人员的职务行为和权力运作。

3.4.7管理信息化水平：

通过管理服务平台建设，管理者可以借助门户、师生博客等系统多元化方式向师生发布各种信息，并及时获得师生的信息反馈，各类信息的快速、便捷、廉价传递有助于提高管理效率，降低管理成本。

各智能部门利用学校有线及无线的方式，通过电脑、笔记本等多终端随时随地处理事务，包含：学校实时整体情况概览、师生动态统计分析、实时公文审批、文件签阅、事务流转等各项工作。做到办公事务短信提醒，审批事务主动推送等。

3.5.1德育课实施情况：

学校开设了职业道德、心理健康教育、礼仪等德育课程，坚持德育课的主渠道作用，根据德育大纲开足开齐课程。充分挖掘教材中的德育元素，注重课堂德育渗透，以良好的师德水平、人格魅力、专业素养、言传身教，潜移默化式育人。

3.5.2校园文化建设：

学校重视校园文化建设，形成传承经典传统文化、融入优秀企业文化、具有“人文、协作、创新、实践”精神的职教特色校园文化。加强研究，合理规划，营造育人氛围；优化育人环境，打造和谐物质文化，注重多方位打造校园文化，窗台文化，课桌文化，墙壁文化，走廊文化等。在教学楼两侧张贴着“轻声慢步、小心玻璃”、“文明贵在行动、德育重在意识”等墙报，在教学楼大厅正面、左侧、右侧的墙面上分别镌刻着“校训”、 “办学指导思想”、“办学理念”等内容，营造了良好文化氛围；章显与时俱进，构建特色精神文化，一是学生文明行为习惯逐步养成，二是校园文化生活丰富多彩，三是“工校校报”校报激发学生文学兴趣；坚持科学发展，文化制度促成优良校风。

3.5.3文明风采活动开展情况：

积极组织师生参加江西省文明风采大赛，取得较好的成绩，郁丽媛获才艺展演类（书法类）一等奖、何泉获摄影类（成长足迹）一等奖、周祥龙获才艺展演类（书法类）二等奖、罗宁洁获摄影类（成长足迹）二等奖、梁紫林罗宁洁获摄影类（成长足迹）二等奖、肖振辉获摄影类（成长足迹）三等奖、颜佳乐获职业生涯规划类三等奖。

3.5.4社团活动：

学校积极开展学生社团活动，努力提升学生素质，着力营造良好的校园文化氛围。我校成立了针织、美术、书法、文学、读书、象棋、篮排球、羽毛球、乒乓球、钢琴、合唱、志愿者协会等10余个学生社团，并选聘指导教师开展活动，参加社团的学生占全校学生的三分之一以上，其中：书法、篮球队、合唱、吉他、街舞等社团深受学生喜爱。各社团组织通过不定期开展活动和举办学生社团文化节的方式，让学生在自我管理中提高，在提高中成长。学生社团建设，既活跃了校园文化，又给学生提供了成长锻炼的平台。

3.5.5团组织学生会建设及活动情况：

学校重视学生干部队伍建设，成立了校、系两级学生会组织。召开了第三届学生代表大会，选举产生新一届学生会委员会；多次召开学生干部大会，不断提升学生干部的综合素质和能力，根据各部门的职责开展常规检查工作，充分发挥学生会在学生管理工作中的自管自律作用。校团委积极推进共青团工作改革，制定《共青团萍乡市工业学校委员会共青团工作改革实施方案》，加强基础团务规范化，建设校、系、班三级共青团组织。各级团学组织制定了符合专业学习特点和学生年龄特点的学期、学年活动计划，开展了丰富多彩、各具特色、学生参与面广、积极性高、效果好的校园文化活动。充分发挥了自我管理、自我教育、自我服务的育人功能。

2017年，学校党委按照市委要求，坚持以党的十八、大十九大精神和习近平总书记的一系列讲话精神为指导，认真开展“两学一做”学习教育，持续深入推进党的思想政治建设和作风建设，紧紧围绕建设有特色高水平示范性职业学校的目标，进一步增强党建工作的科学性，着力加强党的思想、组织、制度、作风和反腐倡廉建设，切实维护校园和谐稳定，有力保障了学校各项事业的快速发展。

3.6.1健全党建工作管理体制情况：

一是党建工作管理体制不断完善，机构进一步健全，完成了学校4个党支部换届工作；选举产生了学校机关党委，配备了专职副书记，进一步加强了学校党建工作，成立了纪检监察室，加强纪检监察工作；二是学校党建工作制度不断完善，推进党建工作科学化水平，进一步完善了《党委会议事规则》等一批工作制度，制定了主体责任清单和监督责任清单，落实党风廉政建设责任制；加强党对群团工作的指导，进一步提升教职工向心力和凝聚力。

3.6.2推动德育和思想政治工作情况：

认真抓好“中国梦”和“社会主义核心价值观”两大教育主题，着力构建学生思想政治教育体系；突出职业教育特点，开展各种主题德育教育，弘扬爱国主义精神。

我校为贯彻《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等重要文件精神，针对中职学生思想道德、心理素质和行为表现，始终坚持以人为本，立德树人，采取“管教结合，以教为主”的原则，全面开展学生的思想道德教育、心理健康教育、职业道德和理想信念教育，注重工作的规范化、系统化，努力打造学校德育特色。在江西省职业院校教育工作会上，校领导就我校德育工作成效做了典型发言，我校德育工作成果在省教育电视台进行展播。

一、加强组织领导，形成德育工作机制。学校成立了德育工作领导小组，研究和部署德育教育工作，制定《德育工作计划》，做到年度有计划，学期有重点，月月有主题。制定《德育工作手册》，从班主任培训、考核到班级日常管理、学生评价等方面都建立了一整套完整的制度。通过家校合作、校企合作，建立以家庭教育为基础，以学校教育为主导，以社会教育为主体的立体化德育工作网络，形成教育合力。

二、坚持以人为本，创新德育教育模式。一是构建人文环境文化，让环境蕴含着德育。二是打造“德育课程+团学活动”模式，整合了班主任、德育教师、专业课教师、学生管理工作者4支队伍，以践行社会主义核心价值观为引领，建立起以德育课程为轴心，主题班会（团日活动）为重点，其他课程相渗透，各项工作相配合的德育课程新架构。通过广泛开展“学习习总书记讲话，做合格团员”主题教育实践，提高团员的先进性，大力开展青年志愿者服务活动达3000余人次。三是开设第二课堂，成立各类兴趣小组和学生社团20余个，积极开展文化、体育、技能竞赛活动，搭建展示平台，全面拓展学生素质，丰富校园文化生活。

三、应用新媒体，加强阵地建设。充分利用网络建立QQ群、微信群等开展日常工作，加强交流沟通；重点打造了团学微信公众号，传送热点信息，展现师生风采，树立正确导向。

3.6.3加强党组织建设情况：

校党委班子健全，结构优化，分工明确，责任落实，团结协作；通过学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，进一步推动校党组织建设制度化、规范化、科学化。

一是抓好干部队伍建设，加强对年轻干部的培养并注重在工作中考察和识别干部。今年对学校科级干部进行了综合测评，实行优留劣汰，科级干部缺额在校内进行公开竞聘，按照用好的办法选人，选作风好的人，把德才兼备、实绩突出和群众公认的人选拔到领导岗位上来。提拔或选聘了7名科级干部。

二是抓好党员队伍教育管理，坚持“四讲四有”标准，认真抓好“三会一课”、党支部工作考核、民主评议党员和“两学一做”学习专题教育，开展专题组织生活会，落实党员教育长效机制，以规范的制度管理，促进提高党内政治生活质量；组织党员开展丰富多彩的活动，如前往凯丰纪念园红色教基地参观学习、听取专题党课、重温入党誓词活动等，增强党员党性意识、宗旨意识，充分发挥党支部和共产党员在加快推进学校科学发展和构建和谐校园中的政治核心作用、战斗堡垒作用和先锋模范作用。

三是抓好基层组织建设，学校各支部书记全部参加市直机关工委组织的学习，以提高政治理论水平，抓好支部工作；以支部 “三会一课”、党支部工作考核为抓手加强对支部工作进行检查督促，使各支部党内政治生活及“两学一做”常态化制度化落实到位。

3.6.4党组织发挥政治核心作用情况：

校党委从培养合格的技能型人才的高度，认真履行全面从严治党的主体责任，切实加强领导班子建设，进一步加强理论武装，扎实开展“两学一做”学习教育常态化制度化工作，提升自身领导力。使学校中心工作更上一个台阶，切实发挥发挥政治核心作用。一是切实抓好中层干部的选拔、任用，做好干部队伍培养、教育考核工作；二是抓好党员队伍的自身建设，注重党员思想政治教育以及业务能力的提升，使党员思想，业务都在先进行列；三是加强支部建设，充分发挥党支部和共产党员在加快推进学校科学发展和构建和谐校园中的政治核心作用、战斗堡垒作用和先锋模范作用。

4.1校企合作开展情况和效果：

学校积极推进校企深层次校企合作，通过共建人才培养模式、共同开发教材，共同承担教学等一系列举措，实现无缝对接。2017年以来，学校与上海山田刀具有限公司、上海爱登堡电梯有限公司、江苏重村钢模有限公司等多家企业开展了深层次校企合作试点，取得了良好的成效。通过与企业开展深层次合作，开办冠名班等一系列试点举措。学校教师、企业技术人员、管理人员共同商讨，在学校原有专业的基础上，根据企业的生产实际和岗位需求，修订教学计划，把企业的工作内容作为学校的教学内容，把企业的上班过程作为教学过程，教学由学校和企业共同承担，以培养综合职业能力为目标创建新的课程体系。这种深层次的校企合作模式下，学生的学习目标明确，学习积极性明显提高，教学效果明显改善，学生的综合职业能力明显增强，教师的教学科研能力显著提高，企业招到了对口的技术员工，真正实现了学生、学校和企业的共赢。

学校广泛建立了校外实训基地，加强了与企业之间的合作，为学生实习提供了良好的平台。在学生实习工作中，学校根据《萍乡市职业中等专业学校学生顶岗实习考核监督检查制度》加强对学生顶岗实习的管理，校企双方共同对实习过程进行全面监控与督导，及时消除各种不利因素，共同对顶岗实习的学生进行考核并评定成绩。同时严格按照教育部《中等职业学校学生顶岗实习管理规定》和教育部、财政部、中国保险监督管理委员会《关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》等文件精神，详细制定学生顶岗实习计划，与顶岗实习企业签订实习责任保险和顶岗实习三方协议书，明确各自责任、权利和义务，并由学校指导老师具体监督落实，招生就业办负责人员通过电话、网络等各种方式抽样调查，确保学生权益。学生满意度达100%。

“校企结合，工学交替”是职业学校培养技术技能人才的有效模式。学校与省内外50多家企业建立了长期的校企合作关系，企业参与学校的专业建设、课程设置、教学计划、教学模式等方面的改革研究，提供体验式、顶岗式实习岗位，为学校的技术技能人才培养提供了有力的保障。

学校相继在模具制造技术、数控技术应用、汽车维修、计算机应用等专业的教学过程中采用“1+2+1”的工学交替模式，即：学生第一学年到企业进行一个月的专业见习，目的是加深专业认识，了解企业文化；第二学年在企业进行2个月的专业实习，目的是掌握相应岗位的技能，提高职业素养；第三年进行顶岗实习，目的是提高专业技能，适应企业的生产要求。同时每学期保证学生完成两个月的校内实训。校内实训强化基本功训练，校外实习强化综合职业能力的提高，保证学生通过三年的学习，能够胜任对口岗位的工作，成为合格的技术人才。

在校内实行班级企业化管理，学生从进校就能感受到企业的文化氛围，对教学班级实行多个项目部，设置厂长、主任、班组长、工艺员等岗位并进行分组管理。每组同学均由校企共同配备固定的责任导师和职业指导师，进校对口指导，建立学校、企业共同参与学生全面管理的机制；学生拥有双重身份，既是学生又是企业准员工，学生可以利用周末、节假日和教学计划中安排的实习实训时间到企业去参与工作实习。两年多的学习，让学生一直置身于企业文化环境之中，不断受到企业氛围的渲染，不断提升学生爱岗敬业、诚实守信的良好素质。

实践的证明，工学结合成效显著，这种模式培养的毕业生让企业在学生就业前有充足的时间来考核、检验学生的能力，企业能获得稳定的符合企业要求的人才，学生在工作后也能顺心顺意，缩短了企业人才培养的时间，降低了企业的用人成本，也促进了企业用人制度的改革。据统计，“1+2+1”工学交替模式的毕业生对口就业率比传统模式培养的毕业生提高近20%，家长和企业的满意度也提高16%和18%，分别达到97.3%和96.9%。

5.2.1培训服务情况：

学校立足全日制中职教育，以成人学历教育和短期培训为社会服务抓手，紧扣市场需求，面向社会开展多层次、多元化的继续教育， 包括职业素养提升培训、技能培训、学历教育以及各类职业技能考级考工，为区域经济社会转型，产业结构升级发展培养素质优良的高技能人才。

1.开放教育

近几年，随着社会经济和产业的转型发展，在职人员继续教育需求日益增长。学校大力发展开放教育，截至 2017年 11月，在校开放教育总规模达 253人，学员毕业率达到 98% 以上，有力推动在职人员受教育程度的显著提高，为发展地方经济培养了一届届优秀人才，提高了其工作和幸福指数，取得了良好

2.成人教育

学校被批准为南昌大学、江西财经大学、江西师范大学、江西农业大学校外函授站，学校依据国家招生政策和高校继续教育学院的招生政策，按照主办学院所设专业以及结合无锡地区人才需求和就业情况的现状，招生专业有机电一体化、计算机应用技术、电子商务、学前教育等，在读人数共 257人。教学过程规范有序，高质量完成人才培养，真正办成让社会满意的成人学历教育，积极提升区域民众的整体文化素质。

3.短期培训

学校凭借现代化的培训设施与安全舒适的教学环境，常年开展专业技术人员继续教育、各类职业技能培训、创业培训以及退伍军人培训等多项社会服务工作，年培训量3000人次，成为融地方社区教育、 成人教育于一体的综合型教育培训基地。

5.2.2技术服务情况：

2017年实训中心无外协加工业务，仅针对在校学生进行实训。

5.2.3文化传承情况：

利用主题班会、校园歌咏比赛、观看爱国影片等主题教育活动，学习《弟子规》《三字经》等国学经典进行爱国主义、民族团结、中华优秀传统文化教育，积极开展志愿者活动，经常性开展主题演讲、朗读比赛，进一步加深学生对国学经典的认识，通过一系列活动的开展，有效地增强了学生归属感与主人翁意识，充分调动起学生的责任感、荣誉感和使命感，净化学生心灵，引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬助人为乐的优良传统。

5.3.1东西部对口帮扶情况：

无

5.3.2校际帮扶情况：

2017年，学校多次承办萍乡市职业学校教研活动和技能竞赛，带动了各县区兄弟学校教学研讨、技能水平的提升。

5.3.3对口扶贫情况：

根据市委安排，学校扶贫工作主要在我市上栗县桐木镇周田村和杨坊村开展。其中周田村为帮扶贫困村，我校与另两个帮扶单位组成扶贫工作组；在杨坊村为建档立卡贫困户结对帮扶单位，今年共帮扶23户贫困户。

周田村帮扶工作。在周田村制定了《桐木镇周田村三年扶贫开发规划》，为做好扶贫工作确定了基调、明确了方向。经过认真调查研究，本着符合当地实际、体现群众意愿的原则，经过多次调查研究，确定了全村的扶贫工作思路。即以初具规模的养殖产业为基础，加大农业结构调整力度，逐步形成以发展养殖为主导，以种养业和劳务输出为补充的脱贫致富之路。同时，在村民稳定增收的基础上，搞好产业和基础设施项目建设，全面实施整村推进扶贫开发，使周田村实现脱贫致富。为了实现整村脱贫致富目标，扶贫工作组和村两委下大力气开展了精心培植扶贫项目的工作。一是立足村情，确定发展项目。通过向县扶贫办、县农业局、县发改委、县供销社等有关部门请教，并到金山镇介山口生态农庄、东桥镇、安福县横龙垦殖场等地考察学习，经与村两委成员多次研究论证，确定了符合周田村实际的发展项目。即在风景秀美的村九龙干林场周边进行安福柚子种植和家禽、鱼养殖，继而引进餐饮业、服务业，逐步打造成一条特色休闲旅游生态农业带。二是多方筹措，争取帮扶资金。确定了发展项目，随之而来的就是项目资金的问题。扶贫工作组与村两委一道，积极向市直帮扶单位、县各职能部门汇报发展计划和资金困难情况，努力争取各方支持。2017每年筹措到帮扶资金二十余万元，正是有了帮扶资金的注入，才使得确定的发展项目能够顺利启动。三是狠抓落实，开展项目建设。村两委注册成立了由村委班子成员任法人代表的上栗县桐木镇周田村生态农业开发有限公司，由该公司具体承办项目建设，并在建成后与村民、市场对接运作。公司成立后，扶贫工作组和村两委在全村党员、群众的支持、配合下，开展了具体建设“三步走”。第一步是打造“百亩万株”安福柚子基地。按照现在市场行情，挂果后每年能为村带来直接经济收入200万元以上。并以投劳、入股等形式吸收村建档立卡贫困户签订合作协议，使之日后能共享基地销售收益。第二步是实施巨麻冲水库养鱼项目。第三步是发展特色养殖业。大力发展鸡、鸭养殖。

杨坊村建档立卡贫困户结对帮扶工作。组织全体副科级以上领导干部到杨坊村对建档立卡贫困户开展结对帮扶工作。每名参与结对帮扶的干部均到贫困户家中了解、核实其家庭基本情况、致贫原因，宣讲帮扶政策，研究扶贫工作措施。下户后，每名科级干部都拟定了帮扶措施和脱贫计划。2017年全年共8次组织全体副科级以上领导干部到杨村对建档立卡贫困户开展了走访慰问，了解结对帮扶对象脱贫进展情况，鼓励帮扶对象坚定脱贫致富的信心，针对其中一户贫困户的具体情况及本人意愿，出资为其购买小猪，让其尽快脱贫；对种养户产品为其联系渠道，解除销售后顾之忧。并给每户送去600-1600元不等的帮扶资金及500余元的物资。

6.1.1政策性经费落实情况：

学校办学经费得到保障，根据学校2017年部门预算，学校预算内拨款2534.76万元，并能及时到位，主要用于学校人员经费及日常运转等。预算外收入1231.75万元，主要用于学校专项业务及项目支出。我校严格执行制度，严格按经费支出流程安排经费支出。

6.1.2生均拨款情况：

2017年生均经费市财政拨款446.45万元，生均900元/人。我校根据规定合理安排生均经费支出。

6.1.3项目投入情况：

我校培训大楼项目预算投入2000万元，已完成立项、设计、预算等前期工作，已投入120万元。

萍乡市政府历来非常重视职业教育的发展，2009年市委市政府决定市工业中专、市职业中专、市高级技校三校整合成立萍乡市工业学校（保留三块牌子），纳入市政府直属事业单位，由分管教育的副市长直管。市委市政府的这项决策为学校近几年突飞猛进的发展起到了决定性作用。政府出台各类文件将职业教育列入政府对相关部门的考核目标，萍乡市职业教育与普通教育协调发展，学校办学有充分的自主权，根据学校教学需要，年内安排招聘13名专业课教师，保证学校教育教学工作的正常开展。

7.1学校教学管理特色和主要创新点：

一、实施背景

中央《关于深化教育体制改革的意见》提出大力提高职业教育的质量，这是针对我国目前职业教育的质量普遍不高的客观实际提出的。我国职业教育发展缓慢，影响力不够，社会地位不高，主要原因是职业教育质量不高，不能很好地服务经济社会的发展。如何提高职业教育的教学质量是职业教育发展过程中必须解决的问题。

影响职业教育质量的因素很多，其中一个重要的因素就是职业教育落后的教学模式已不适用现代职业教育的发展。传统的教学模式是根据教育行政管理部门颁发的教学计划，采用学科体系以系统的理论教学为主，侧重对学生知识的灌输，这种模式由于学生文化基础较差，逻辑思维能力跟不上，学生很难掌握相应知识，即使学生按要求掌握了系统的理论知识，一旦遇到实际问题，学生就束手无策，他们不知道知识用到什么地方，如何运用，这就是我们常讲的高分低能现象。因此，传统的教学模式已不适用现代职业教育，必须改革。

二、工作目标

1.总体目标

通过校企深度合作，学习企业先进的管理和技术，打造一支优秀的教师队伍；通过校企共建课程体系，推进各专业教学改革，创新教学模式；通过产教融合，最终实现学校、企业、学生的共赢。

2.具体目标

根据现有校企合作企业，各特色专业优先选出一家有意愿的优质企业，作为深度合作试点对象，通过派遣专业带头人和骨干教师下企业学习考察、成立冠名班、共建课程体系等一系列措施，深化校企合作，探索学生成长规律，形成可推广教学新模式。

三、工作过程

通过综合考虑，我们学校与上海山田刀具有限公司、上海爱登堡电梯有限公司、江苏重村钢模有限公司等企业开展了深层次校企合作，取得了良好的成效。以下为学校跟上海山田刀具有限公司深层次合作的具体工作过程：

1.教师下企业学习考察

学校2013年与上海山田刀具有限公司合作，该公司成立于2001年，位于上海市青浦区练塘工业园，是一家集研发、生产和销售为一体的高端精密刀具制造企业。2017年1月份，学校派遣何寄和郑桃两位老师到该企业进行为期两周的学习考察。通过学习企业产品的工艺过程，了解具体岗位的工作要求；通过走访历届学生和生产管理人员，了解学生思想动态和学校教学管理上的不足；通过跟企业管理层的讨论，对接下来的深层次合作交换意见。